【正文】 們都有不愛吃的食物呀，咱們的對(duì)話讓我們的小客人小豬貝貝聽見，貝貝要給我們講個(gè)故事。 故事《寶寶和貝貝》 師：小朋友們聽完貝貝的故事都不會(huì)做挑食的小朋友，我們必須要樣樣都愛吃才能健健康康的成長(zhǎng)。 下邊小朋友們跟教師一齊做游戲《食物說出來》并出示幻燈片小朋友們說得真棒，貝貝用一些食物編成兒歌《不挑食》。 貝貝打斷教師的談話說，小朋友們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家，把準(zhǔn)備好的蔬菜沙拉送給大家。 五、延伸：小朋友回家后能夠跟爸爸媽媽一齊蔬菜水果沙拉。 六、活動(dòng)反思我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，并且飯也吃的很少，在家也這樣。我期望經(jīng)過這次活動(dòng)以后，我班幼兒能夠做一個(gè)不挑食的好孩子，健康成長(zhǎng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)很多不足之處，以活動(dòng)主題為出發(fā)點(diǎn)，開始的熱身活動(dòng)我選擇《做早操》這一兒歌，之后感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好，應(yīng)當(dāng)能增強(qiáng)孩子內(nèi)心的歡快度，但由于時(shí)間關(guān)系我也就忽略。由于小班幼兒的好奇心重，容易對(duì)新事物感興趣，也容易對(duì)舊的事物失去興趣，所以我給幼兒的活動(dòng)滲透比較少，只在活動(dòng)的頭一天玩游戲《食物說出來》，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)搶答的形式進(jìn)取性強(qiáng)，也很快的理解游戲規(guī)則，所以我臨時(shí)決定讓孩子們玩搶答，在游戲過程結(jié)束后有許多幼兒沒有盡興，我就多添加許多圖片，沒想到適得其反，時(shí)間沒把握好，導(dǎo)致孩子們太興奮，紀(jì)律性差，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)短一半的話，效果可能會(huì)好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)會(huì)經(jīng)常提醒他們，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。 小班健康教案 第18篇： 愛干凈講衛(wèi)生 活動(dòng)目標(biāo)： 初步掌握一些飯食小常識(shí)，明白飯前要洗手，生食瓜果要洗干凈才能吃道理。 養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。 不隨便吃街頭小攤販的小吃。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片：解有些小朋友為什么肚子痛疼。 看到有的小朋友在幼兒園門口吵著要吃羊肉串。 看到有些小朋友不洗水果就拿著吃。 看到有的小朋友不洗手就開始用手拿零食吃。 活動(dòng)過程： 教師經(jīng)過讓小朋友看圖片，啟發(fā)小朋友思考為什么這些小朋友會(huì)肚子疼。 引導(dǎo)幼兒討論，基本解飲食衛(wèi)生的知識(shí)，從中明白講究衛(wèi)生的原因。 現(xiàn)場(chǎng)指出。教師可做示范。吃瓜果如何講究衛(wèi)生。 瓜果要洗凈去皮。吃蘋果時(shí)，要先把蘋果洗干凈，再把蘋果皮削掉。否則，皮上有細(xì)菌就會(huì)到我們的肚子里，我們的肚子就會(huì)疼。比如：西紅柿、黃瓜、橘子、葡萄等) 師：告訴幼兒飯前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等， 活動(dòng)延伸： 能夠向幼兒介紹一下，變質(zhì)腐爛的，被蒼蠅、蚊子叮咬過的，或放在不干凈的容器內(nèi)的食物等，吃會(huì)對(duì)身體的危害，對(duì)身體有害。 活動(dòng)結(jié)束： 可讓小朋友互相討論一下自我周圍發(fā)生的小事情。 小班健康教案 第19篇： 自我吃飯真能干 設(shè)計(jì)意圖: 一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，ZUI基本的資料之一。因?yàn)?，此刻的孩子在家大多?shù)往往是飯來張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，團(tuán)體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理本事，逐步學(xué)會(huì)自我的事自我做。自我吃飯是ZUI基本的生活自理本事，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅能使幼兒擺脫依靠的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒構(gòu)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活本事的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是十分有利的。所以，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo): 得要自我吃飯，不要?jiǎng)e人喂。 學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。 重點(diǎn)與難點(diǎn): 掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依靠的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺 體育游戲:給小動(dòng)物喂食 飯廳環(huán)境布置:自我吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干 活動(dòng)過程: 感知討論――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固 感知討論 (1)餐廳環(huán)境布置“自我吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自我吃。 (2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。 (3)照鏡子“我們的牙齒真能干”提議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原先的點(diǎn)心怎樣會(huì)變得越來越碎ZUI后是從哪里咽下去的讓幼兒直觀感知一下，自我的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長(zhǎng)身體。 實(shí)踐操作 (1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。 (2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。 (3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自我拿勺吃。 強(qiáng)化鞏固 提議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自我一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的進(jìn)取性，逐步構(gòu)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 活動(dòng)延伸 經(jīng)過家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)堅(jiān)持家園聯(lián)系，溝通解幼兒進(jìn)餐的情景。 小班健康教案 第20篇： 幼兒園小班健康教案：我愛我的身體 我愛我的身體 活動(dòng)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位，明白頭、手、腳的主要作用。 能愉快地參加活動(dòng)，并迅速指出身體的相應(yīng)部位。 對(duì)自我的身體產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程： 一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位及其作用。 教師：今日袁教師給小朋友帶來一張掛圖，小朋友一齊來看看，圖上有什么。(娃娃) 小朋友能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來嗎 (指頭)這是娃娃的什么小朋友的頭在哪里 請(qǐng)小朋友摸摸自我的頭。我們的頭有什么作用呢(請(qǐng)幼兒自由地說一說) (指手)這是娃娃的什么小朋友的手在哪里請(qǐng)小朋友伸出自我的小手。我們的手有什么作用呢 (指腳)這是娃娃的什么小朋友的腳在哪里請(qǐng)小朋友跺跺自我的小腳。我們的小腳有什么作用呢 教師小結(jié)：我們的頭能夠思考問題。小手會(huì)拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子。小腳也很有用 ，會(huì)走路、跑步、踢球。 二、游戲“我說你指”。 教師：小朋友們對(duì)自我的身體都很解，此刻我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個(gè)部位， 你們就迅速指出自我身體上的這個(gè)部位。 教師先慢后快地說出身體部位，請(qǐng)幼兒指認(rèn)。 教師小結(jié)游戲情景 三、活動(dòng)延伸。 可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步解自我的身體。