商進(jìn)似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板-資料下載頁
2024-12-07 00:53本頁面
【正文】 （板書課題：商的近似數(shù)） 二．探究新知 ?。ㄒ唬?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)新知。： 課件出示例題：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12個(gè)，一個(gè)羽毛球大約多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的條件和問題，說一說應(yīng)該怎樣列式？為什么這樣列式？ 指名分析等量關(guān)系，并列式。 ?。ń處煱鍟?47。12然后師生一起列豎式板演?！ “l(fā)現(xiàn)除不盡時(shí)，思考該怎么辦?強(qiáng)調(diào)計(jì)算錢的時(shí)候，一般保留兩位小數(shù)，表示精確到分；在我們這個(gè)小城市，一般需要保留一位 小數(shù)，只需要精確到角。 回顧一下，剛剛在求商的近似數(shù)時(shí)，在計(jì)算時(shí)需要注意什么？小結(jié),課件出示：求商的近似值時(shí)，計(jì)算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”?！ 。ǘ?yīng)用新知。 課件出示課本32頁“做一做”。分別指名上黑板板演?！ “鄡?nèi)匯報(bào)小結(jié)求商的近似數(shù)需要注意地方：要計(jì)算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后再用“四舍五入“法取近似數(shù)?！ ∪?、鞏固提高： 進(jìn)行闖關(guān)游戲?！ ?qiáng)調(diào)求商的近似數(shù)和積的近似數(shù)有何區(qū)別；結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)用進(jìn)一法和去尾法取商的近似數(shù)?！ ∪n小結(jié)?！ ∽詫W(xué)知識(shí)延伸。 板書設(shè)計(jì)： 求商的近似數(shù) 247。12≈（元） 247。12≈（元） 豎式17247。5≈4（條） 37247。≈20（套） 教學(xué)反思： 本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在小數(shù)除法中經(jīng)常出現(xiàn)除不盡，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況，但是在實(shí)際生 活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，這就需要求商的近似數(shù)了?！ 〕晒χ帲骸 ?chuàng)設(shè)情境，突出取近似值的意義。在例6的教學(xué)中，主要解決這樣兩個(gè)問題：一是體會(huì)求商的近似數(shù)的必要性；二是掌握取商的近似值的方法。學(xué)生通過計(jì)算每個(gè)羽毛球大約多少錢，可以讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算到這里計(jì)算的是錢數(shù)，實(shí)際生活中不需要三位小數(shù)，最多可以保留兩位小數(shù)，表示精確到分，而在超市付錢時(shí)可以保留一位小數(shù)，表示精確到角。由此可以使學(xué)生想到：解決問題時(shí)，即使能除盡，有時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況取近似值，如價(jià)錢、人數(shù)、個(gè)數(shù)等?！ ÷?lián)系舊知，橫向比較。在學(xué)習(xí)商的近似值時(shí)聯(lián)系積的近似值，找出它們的相同點(diǎn)，都是把比保留的小數(shù)位數(shù)多一位的數(shù)進(jìn)行四舍五入?！ 〔蛔阒帲骸 W(xué)生在計(jì)算中還是存在計(jì)算速度慢，計(jì)算不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，特別是商中間有0的除法計(jì)算出錯(cuò)率特別高?！ ≡俳淘O(shè)計(jì)： 在教學(xué)小數(shù)除法時(shí)還是需要復(fù)習(xí)試商的方法，特別是特殊的數(shù)。在學(xué)習(xí)商的近似值時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)介紹簡便方法，也就是除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不用再繼續(xù)除，只要把余數(shù)同除數(shù)比較，若余數(shù)比除數(shù)的一半小，就說明求出下一位的商小于5，直接舍去；若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說明求出下一位的商等于或大于5，就在已經(jīng)求得的商的末位上加1?！ ?
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