【正文】 數(shù)多一位。引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，做好知識(shí)的遷移。）　　請(qǐng)學(xué)生列出算式?！　。骄啃r(shí)行多少千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)。②提出課題師：在日常生活中有時(shí)需要算出精確的數(shù)值。教學(xué)重難點(diǎn)：　　能根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)．　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)．　?。础八纳嵛迦搿狈?，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)．，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．　　二、新課　　1．教學(xué)例6。應(yīng)把本節(jié)課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行正確地分析，選擇正確的方法取商的近似數(shù)?！　≌n件出示課本32頁(yè)“做一做”。由此可以使學(xué)生想到：解決問(wèn)題時(shí)，即使能除盡，有時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況取近似值，如價(jià)錢、人數(shù)、個(gè)數(shù)等。在小數(shù)除法中經(jīng)常出現(xiàn)除不盡，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況，但是在實(shí)際生　　活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，這就需要求商的近似數(shù)了。12然后師生一起列豎式板演。但在實(shí)際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。=（精確到十分位）　　（保留兩位小數(shù)）　　小結(jié)：求積、商的近似數(shù)要用約等號(hào)，求商的近似數(shù)時(shí)一定要除到比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位。　　能夠按照要求或根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”法求積、商的近似數(shù)?！　。?）求商的近似數(shù)的方法　　生：交流發(fā)言　　師總結(jié)：——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)?！　。ǎ　。ǎ　。ā　。　。ā　。　。O(shè)計(jì)意圖：課前復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，和求積的近似數(shù)方法，為學(xué)生完整地認(rèn)識(shí)取商的近似值作鋪墊?！　“鍟?47。）路程247。如???，但有時(shí)根據(jù)需要，只需就出一個(gè)大約的數(shù)值就可以了，也就是求這個(gè)精確數(shù)值的近似數(shù)就可以了，比如：??　　師：誰(shuí)還能舉一些例子。課件出示例6：爸爸給王鵬新買了一筒羽毛球，一筒有12個(gè)羽毛球，每個(gè)羽毛球大約多少錢？　　要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算：247。　　教學(xué)目標(biāo)：　　，能根據(jù)實(shí)際情況和要求求商的近似數(shù)。分別指名上黑板板演?！　÷?lián)系舊知，橫向比較?！?0（套）　　教學(xué)反思：　　本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。　?。ń處煱鍟?47?！　〗滩姆治觯骸　≡谛?shù)除法中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。（得數(shù)精確到百分位）②練習(xí)二　　判斷，并將錯(cuò)誤的改正：　　≈1　　247?！　〉?積、商的近似數(shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備　　　　通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生初步感知用“四舍五入”法求積、商近似數(shù)的必要性。｝（2）發(fā)現(xiàn)求商的近似數(shù)的規(guī)律（同桌交流）　　求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備　　同學(xué)們，你們學(xué)