商一位數(shù),除數(shù)接近整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-17 14:44本頁面
【正文】 學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算中遷移、類推到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅。這種自主探究性的學(xué)習(xí)方法，讓孩子從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，逐步建構(gòu)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確熟練地進(jìn)行筆算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握商是一位數(shù)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理，并正確掌握筆算的書寫格式，能正確筆算。教學(xué)難點(diǎn)：試商的方法和商的書寫位置。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件和實(shí)物投影。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊看誰算得最準(zhǔn)確。120247。40＝80247。40＝ 484247。80≈360247。40＝60247。20＝ 123247。40≈（）里最大能填幾？20（）＜75 30（）＜130 40（）＜251筆算下面各題。57247。6＝ 122247。5＝【設(shè)計(jì)意圖：在課前加入了鋪墊導(dǎo)入，既可以激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，又可以為新課的新知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?總結(jié)：剛才我們筆算了除數(shù)是一位數(shù)的除法，大家做的不錯(cuò)，知道了除數(shù)是一位數(shù)的除法我們是從高位除起，先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，就看前兩位。過渡語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題：筆算除法）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖：師：誰來說說，你們從圖中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：這里有92本連環(huán)畫，140本故事書?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過形象直觀的情境圖觀察，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力?！繋煟喝绻懊堪喾?0本”，根據(jù)這些信息，能讓我們解決什么數(shù)學(xué)問題呢？生：92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整理若干信息并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決問題的能力?！慷?、自主探究，掌握算法教學(xué)例1咱們先來解決第一個(gè)問題：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（1）獨(dú)立探究。教學(xué)例2140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（學(xué)生讀題）（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。（2）展現(xiàn)23種做法。進(jìn)行辨析。① 試商的方法。通過畫一畫，分一分課本82頁的方格，讓學(xué)生明白140里面有30個(gè)4，應(yīng)該商4余20。② 解釋商寫在個(gè)位上的理由：因?yàn)?4個(gè)“十”除以30，不夠商一個(gè)十，就要用140個(gè)“一”去除以30，所以商要寫在個(gè)位上。③板演豎式，讓學(xué)生說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣去計(jì)算？140個(gè)一去除以30，這在數(shù)學(xué)上，就說“被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位”。（板書：要看前三位）。除到那一位就把商商到那一位，余數(shù)小于除數(shù)。（3）學(xué)生把這句話讀一讀。（4）讓學(xué)生完整的把剛才的豎式說一說。（5）學(xué)生獨(dú)立完成第82頁“做一做”。（說出上下兩題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？計(jì)算思路有什么聯(lián)系？）【設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算教學(xué)不僅僅是一種技能，更重要的是內(nèi)化新知的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)到模仿學(xué)習(xí)，再到有思考的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生感受到計(jì)算的學(xué)習(xí)，不再是機(jī)械的、單調(diào)的、枯燥的練習(xí)，而是充滿思維挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！咳㈧柟踢\(yùn)用，培養(yǎng)能力判斷改錯(cuò)（課本第83頁第2題），同桌交流自己的想法。解決問題：課本練習(xí)十四題第4題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)解決問題，既可以檢測本節(jié)課的教學(xué)效果，也可以為下一步教學(xué)做前測?！克摹⑷n總結(jié)，回顧反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（強(qiáng)調(diào)：注意商的書寫位置；除數(shù)是兩位數(shù)的除法先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，要看前三位，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步升華提高?！堪鍟O(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（1）92247。30＝3（個(gè)）??2（本）（2）140247。30＝4（個(gè)）??20（本）90 2 30 4 140 120 20
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