【正文】 多樣性：哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。（先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒）②撥珠子理解算理。③用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算5+2（幻燈片演示），為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7（幻燈片演示）。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說25＋2的計算過程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。那么在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？（把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。過渡：剛才你們運用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？兩位數(shù)加整十數(shù)（1）布置活動任務(wù)：這個算式和第一個算式有什么不同？25+2我們已經(jīng)會計算了，那么,25＋20又該如何計算呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計算好方法？（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45）②撥珠子理解算理。③用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計算出了25+20=45，不管是哪一種方法我們在計算時又都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是先算20+20（幻燈片演示），為什么20和20要加在一起呢?然后再算40+5（幻燈片演示）。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說25＋20的計算過程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加整十數(shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十數(shù)的計算。那么在計算兩位數(shù)加整十數(shù)時我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加）。，小結(jié)算法；現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察這兩個算式在計算時有什么不同？跟同桌說說。（25+2是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加再跟十位上的數(shù)相加；第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加再跟個位上的數(shù)相加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。（三）知識運用同學(xué)們真聰明，對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)的算法很快就學(xué)會了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會的本領(lǐng)去解決問題吧！幻燈片出示2組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報計算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相加。（2）右邊的題目是兩位數(shù)加整十數(shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。降落游戲（幻燈片出示降落游戲）一群小企鵝要出去旅行，他們應(yīng)該坐哪個車廂呢？ 出示情境圖，交流數(shù)學(xué)信息，獨立完成習(xí)題。加法游戲，看哪位小朋友做得又快又對。仔細看圖，一共有多少本數(shù)學(xué)書呢？大家?guī)蛶蛨D中的小朋友，他們班一共有多少名同學(xué)呢？四、總結(jié)本課回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）五、布置作業(yè)：第64頁“做一做”第1題、第2題。六、板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)(不進位)25+2=27 / 相同點：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。525+20=45 /5不同點：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，“25+20”是兩位數(shù)加整十數(shù)。第四篇：“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)”教學(xué)設(shè)計“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學(xué)目標：通過操作，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）和兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法，并能正確計算。通過課堂活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達能力和動手操能力。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、談話激勵導(dǎo)入小朋友們，你們在什么時候會很開心？（指幾名說說）老師相信當你們通過自己動腦筋解決問題時，肯定很開心。希望在這節(jié)數(shù)學(xué)課上都能成為開心的勝利者！二、復(fù)習(xí)（請你算一算）30+3= 80+9= 20+40= 10+70= 5+45= 60+6=三、指導(dǎo)觀察，自主探索新知師談話：這里有幾個小朋友也非常開心。你們猜一猜，他們?yōu)槭裁催@樣高興？這幾個小朋友是在幫助老師為他們的兄弟班級發(fā)新書呢！老師想他們除了為能發(fā)新書而高興，肯定為在發(fā)新書時發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)秘密而感到非常高興。他們到底發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)秘密呢？（出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片：從圖上可以看到哪些信息？同桌相互討論：根據(jù)這些信息，我們可以知道哪些情況呢？反饋：A、可以知道哪些情況？根據(jù)學(xué)生回答，板書問題：數(shù)學(xué)書一共有幾本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有幾本？散放著的書有幾本？B、分別怎樣求？指導(dǎo)分析并列出算式。自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)A、猜得數(shù)35+5=？說說是怎么想的。B、借助小棒計算并驗證所猜得數(shù)。（先獨立擺一擺、算一算，再在小組內(nèi)討論交流）。C、集體反饋：你是怎樣擺的？又是怎樣計算的？根據(jù)回答課件演示。D、抽象：根據(jù)算式指名復(fù)述計算過程。（課件演示）E、F、嘗試計算：如果桌上散放著的有2本或4本數(shù)學(xué)書，你能算一共有幾本嗎？自主探索兩位數(shù)加整十數(shù)A、獨立思考35+30=？后，指名嘗試計算。B、小組合作：借助小棒計算。C、反饋：你們小組是怎樣算的？根據(jù)回答課件演示。（多指幾名回答）聯(lián)系比較A、兩題有什么不同？出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。B、在算法上有什么不同？分別先算什么？后算什么？為什么會不同？四、練一練試一試（1）53+ 4 62+7 5+3186+2 4+72 44+3（2）53+20 50+31 72+2064+30 20+67 45+30一起來做一做35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=五、發(fā)展性練習(xí)從剛才發(fā)現(xiàn)的秘密中，你還能發(fā)現(xiàn)更為隱秘的秘密嗎？（這個班有幾個小朋友？語文書應(yīng)該有幾本？桌上散放著的語文書有幾本？）（可借助小棒解決）第五篇：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭晶教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級數(shù)學(xué)下冊第67頁的內(nèi)容，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）。教學(xué)目標：知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法的過程，掌握計算方法，能正確地口算。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、動手操作、合作交流等方式獲得新知的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重、難點：理解算理，掌握計算方法，提高計算能力。教學(xué)準備：課件、計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。：爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス渖痰陼r，你們最感興趣的地方一定是玩具柜臺對吧？今天老師就領(lǐng)你們到玩具店看看。（出示課件）你都看到了什么？有沒有想買的東西呢？怎么買？五．一期間,玩具店里的玩具大減價,喜羊羊和美羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，他們在買玩具時卻遇到了問題。你們想不想幫助他們？（想）二、自主探索，提出問題㈠同學(xué)們可真有愛心。那我們趕緊去玩具商店看看吧?。ㄕn件出示情境圖）引出問題，我有35元，買一個2元的大象，還剩多少元？ 老師可頭疼了，這可是連喜羊羊和美羊羊都沒有解決的問題，該怎么辦呢？合作探討，解決問題。（1）怎樣列式，怎么計算。（學(xué)生分組討論，師參與討論）（2）匯報交流算法。①擺小棒法②拆數(shù)字法（數(shù)的組成法）③計數(shù)器法……同學(xué)們不但有愛心，而且也非常的聰明，幫助喜羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。（3）練一練：用自己喜歡的方法算一算。? 385= ㈡美羊羊也遇到了難題，你們要不要也幫幫他們呢？引出問題，我有20元，要買一個35元的洋娃娃，還差多少元 ？同學(xué)們認真思考，該怎樣幫美羊羊呢？生匯報自己的方法。我能行！? 9510=小結(jié)：你們在幫美羊羊的同時，又學(xué)會了什么？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。加強對比，理解算法剛才大家用自己的方法解決了喜羊羊和美羊羊遇到的問題，大家比較一下，352=33 3520=15這兩題在計算方法上有什么相同點和不同點？三、游戲練習(xí)，鞏固新知當個小老師做一做我是速算王輕松一刻喜羊羊和美羊羊為了感謝大家，決定把他們主演的動畫片主題曲送給大家，那就讓我們一起來聽聽吧?。ǚ乓魳罚┞犨^了歌曲，剛才所學(xué)的知識還記得嗎？那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎？前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎？誰能幫我解決這個難題呢？你們憑著自己的聰明才智不但幫助了喜羊羊和美羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服！四、分享收獲，感受快樂這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？