小學三年級語文五月的田野原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 00:18本頁面
【正文】 ，在田野里撒著歡兒地跑?！边@一句時，讓學生回憶自己平日里撒著歡兒地跑是怎樣的心情，近而想象孩子們那種歡樂的場面，引導學生做著動作有感情的地朗讀?！ 「鶕?jù)教學目標落實了一個”實”字。我力圖通過學生自主學習來完成對課文內容的理解。通過邊讀邊理解來落實文中相關詞句的教學任務；通過邊讀邊感悟來體會作者所表達的思想感情；通過邊讀邊應用來展示學生的個性體驗；通過邊讀邊積累來培養(yǎng)學生的預語感。 總之，”人”與”文”相融合的語文教學，注重的是教師和學生能將文本心靈化，能使課堂情景和諧化，能將教學過程動態(tài)化實用化?！ 〗虒W反思2： 在《五月的田野》一課的教學中，如果設置有感情的朗讀課文，再配上音樂，那么作者的筆下，五月的田野是孩子們的樂園。這種“樂”是通過對孩子們的一系列動作描寫表現(xiàn)出來的：光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒地跑。作者除了用輕快的筆調描繪了孩子們的快樂，更巧妙地是把對農(nóng)村孩子們的懂事、勤勞的贊美融匯其中——把鴨趕到草蟲最多的地方，把羊趕到青草最嫩的。地方，還要把嫩嫩的青草帶回家給小兔，這些是鄉(xiāng)下孩子獨有的生活，他們能夠幫助家里干一些力所能及的活兒，并在勞動中找到樂趣。孩子們在作者簡單地敘述了“野炊”，描述了孩子們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”，從中讓我們感受到了孩子們的淳樸和對生活的熱愛作者的筆下，如果再利用音頻資源《美麗的田野》，把學生領人課文情境，更充分的為有感情的朗讀做鋪墊，今后的教學中還要繼續(xù)提高自己的業(yè)務素質水平。
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