新課標九年級上冊語文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，了解愛情的特 質(zhì)，樹立正確的愛情觀?！ 〗虒W難點：學生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實生活中對待早戀的觀念，使得學生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法?！ 〗虒W方法：朗讀、復述、討論、合作、探究。 課前準備： 、詞： 繁衍剎那間迷惑不解勃然大怒無與倫比 怒不可遏曙光佇立凝視繁殖 ，了解作者蘇霍姆林斯基?！ 胄抡n： 19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當中提出了這樣的一個問題。“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封 介紹作者： 瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教，擔任這所農(nóng)村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事?！ √K霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應當歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民?！ ⊥邅喬K霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內(nèi)人人皆知并喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事?！ ∷淖髌访恳恍掳?，都引起了人們更大的關(guān)注和濃厚的興趣?！ ￠喿x文章，整體把握文章： ，注意揣摩寫信人的心理和語氣?！ 。砬逦恼碌拿}絡： 1～4段：女兒提出問題及“我” (父親)對此的態(tài)度。 5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案?！ ?5段：告訴女兒該如何對待愛情?！ 。岢鲎约涸陂喿x中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論?！ √岢鰡栴}，創(chuàng)設(shè)情景，體會文中父親的形象和文章的寫法： ? 提示：在提出這個問題之前，可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學生放下心理包袱。 ，可能得到的答案是什么? 提示：學生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態(tài)度，從而引出下面的問題： “我”對此的態(tài)度如何? 提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標志，同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。 2.“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處? 提示：“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個正確的引導帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動?！ ⊙凶x課文，注重自己的體驗： 閱讀課文第5—25段： (一)請同學復述文中的故事?！ ?二)分析、討論以下問題： ，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西? 提示：愛情，忠誠，心靈的追念?！ ?，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化? (后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么? 提示：是他們之間相濡以沫的愛情?！ ?愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。) ?這說明了什么? 提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗?！ ? 提示：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……) ?為何多次寫到上帝的態(tài)度? 提示：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。 ? 提示：善待愛情：以人的方式去愛?！ ?人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸?！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。) 品味語言： ，只能是在你成為有智慧的人的時候?！ ?。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝?！ ?，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！ ?，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人?！ ⌒抡n標九年級上冊語文教案4 《致女兒的信》 教學資源：教室、多媒體 專題學習目標(說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應) 、文學常
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