【文章內(nèi)容簡介】 全”了；若能配上自己拍攝的照片，那將更加賞心悅目！(5) 參考題目（題目也可自擬）：，請隨我來游 ——介紹 d.（地名）的美味（地名）的（季節(jié)、氣候或時段）春雨、秋晨、冬雪誦讀欣賞：文筆精華（六） 《溫泉》教學目的：作者筆下的溫泉的特點和作用。井井有條、如詩如畫的寫作特色。教學重點及其難點：寫景狀物怎樣做到有條有理，怎樣描寫才能如歌似畫。教學內(nèi)容及過程：一、導入課題寫散文要力求寫出江山如畫，人物風流?！桃岸?、朗讀短文，整體感知三、研讀短文，學會鑒賞簡介短文的相關(guān)背景資料 本文是碧野敘事散文《山泉水暖》中的一部分，原發(fā)表于《當代》1981年第3期，收于《中國新文藝大系（1976－1982）散文集》。文章主要記敘湖北大巴山區(qū)溫泉寺婦女的動人事跡。溫泉寺店鋪的金嫂和銀姑是姑嫂倆，她們一年到頭熱情地為山區(qū)建設(shè)者服務(wù)，讓他們在熱氣騰騰的溫泉里洗澡消除疲勞，把溫泉寺大殿裝扮成幽雅整潔的旅客之家。是以自然的溫泉映襯人間的溫泉。節(jié)選部分是起交代和烘托氣氛作用的，可以看成一個相對獨立的短文。再讀課文分析結(jié)構(gòu)第一部分（第1段），從峭壁上的字上的苔痕，帶出溫泉和古寺，表現(xiàn)了溫泉自然悠久的歷史。第二部分（第2—3段），具體地描寫溫泉的情貌。第三部分（第4段），溫泉的流向和作用。探究交流你從短文中學到了哪些寫作技巧？ （1）要注意點題——首段在《山泉水暖》全文中起點題作用。（2）要講究順序——短文是按照景物的位置來寫的。從寺壁上的字、苔痕寫到泉水，從石室寫到溫泉，再由溫泉寫到石室周圍的環(huán)境，最后寫了溫泉的流向，有條不紊。（3）要盡可能多地調(diào)動一些寫作技巧——如第2段中描繪溫泉泉泡冒出來時的狀況，就用了比喻、摹聲等手法把泉水寫活了。最后對泉泡來了個大特寫，從泉泡中看天光山色，突出了泉水的晶瑩可愛。又如第3段寫石室周圍的環(huán)境，就抓住了溫泉的特點，既寫泉冒出時的情景，又寫泉水帶來的溫暖，構(gòu)成了“花草繁茂”的美妙環(huán)境。再如第4段寫泉水的流勢和灌溉作用，揭示了泉水與人的關(guān)系，溫泉造福人類，把“暖”上升了一個高度。四、布置作業(yè) 反復朗讀短文，力求熟讀成誦，并把課文認真抄寫一遍，力求美觀。課外收集與之類似的文章，豐富自己的寫作素材庫。專題 氣象物候《看云識天氣》學習目標： ①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。 ②理清文章的思路。 ③領(lǐng)會運用比喻的妙處。 ④培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 ○課前準備 學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。導入新課： 唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。整體感知： ①出示學習目標。 ②聽讀課文，思考： a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況? 請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。 四人小組合作學習，共同完成上述題目。 明確 ①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。 ②云簡表云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆卷 云像羽毛、像綾紗絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波 是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積 云像棉花團 上午出現(xiàn) 傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆卷層云卷云聚集 向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩簡表光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里品讀感悟:本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子? a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法) (學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。（1）運用貼切的比喻： “有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白； “好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征； “像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征； 寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。 （2）運用擬人的手法： 寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”； 寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。 b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。 示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來?！洞笞匀坏恼Z言》學習目標：理解物候?qū)W及研究物候?qū)W的意義；品味文章準確嚴密而又生動形象的語言特點，學會正確判斷文章的說明方法，理清文章的說明順序；培養(yǎng)熱愛科學、探索自然的求知精神。課前延伸 說明文的閱讀方法：（1）說明的對象（2）說明對象的特點（3）說明文的分類（ ）（4）說明方法常見的有（）（5）說明順序（ ）（6）說明的語言（ ）朗讀課文，圈點勾畫，找出課文中你認為最精彩的詞語或句子，在旁邊作批注。資料鏈接：竺可楨：浙江上虞人，氣象學家、地理學家。中國現(xiàn)代地理學和氣象學的奠基者。主編了《中國自然區(qū)劃》、《中國自然地理》等叢書。課內(nèi)探究案一、初讀課文、整體感知（快速閱讀課文，標出段序并快速準確地篩選出所需要的信息：（5分鐘））什么是物候？什么是物候?qū)W？物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候觀測的因素有哪些？研究物候?qū)W有什么意義？二、自主學習、合作交流。（一）品味語言：圈點勾畫，找出課文中你認為最精彩的詞語或句子，說說你喜歡的理由。（分析語言可以從以下角度入手：修辭的角度；（比喻、擬人、排比、對比等）遣詞造句的角度；）如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達效果？（用了擬人的修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切動人。）“燕子翩然歸來。” “翩然”一詞，有什么樣的表達效果？（“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行，十分恰當、形象。）（二）品味說明語言：下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象……不過研究這個因素要考慮到特殊情況。（三）判斷說明方法。試從文中找出句子并加以判斷。三、合作探究、精講點撥：說明順序決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整?這樣安排有什么好處?四、當堂檢測：聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓υ娢闹械默F(xiàn)象的理解。（一）兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華。 ——郭沫若（二） 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。古代詩詞中的物候《塞下曲六首》（其一）李白《塞下曲》出于漢樂府《出塞》《入塞》等曲（屬《橫吹曲》），為唐代新樂府題，歌辭多寫邊塞軍旅生活?！稕鲋菰~》王之渙這首詩旨在寫涼州險僻，守邊艱苦。詩的首句，寫洶涌澎湃的黃河，發(fā)源于云端，突出其源遠流長，展示邊地廣漠壯闊的風光。次句寫涼州城的戍邊堡壘，地處險要，境界孤危。一片是唐詩常用詞，通常與孤相連用（如一片孤云、孤帆一片等等），這里即一座的意思。三句遞轉(zhuǎn)，寫所聞。羌笛奏著《折楊柳》的曲調(diào)，勾起征夫離愁。唐時有折柳贈別的風俗，因而見楊柳而生愁，甚至聽《折楊柳》歌而生怨。關(guān)外春風不度，楊柳不青，無法折柳寄情，聽曲更生怨恨：天寒地凍、征戰(zhàn)無期、歸家無望。然而，怨也罷，愁也罷，都是枉然，因而作何須怨。這種寬解語，著實委婉，深沉含蓄，耐人尋味，不愧為邊塞詩的絕唱。《塞下曲》盧綸　　這是盧綸《塞下曲》組詩中的第三首。盧綸曾任幕府中的元帥判官，對行伍生活有體驗，描寫此類生活的詩比較充實，風格雄勁。這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。 　　《惠崇春江晚景》二首（其一） 　　這是一首著名的題畫詩。作者因為懂畫、會畫，所以他能緊緊抓住惠崇這幅《春江晚景》的畫題畫意，僅用桃花初放、江暖鴨嬉、蘆芽短嫩等寥寥幾筆，就勾勒出了早春江景的優(yōu)美畫境。尤其令人叫絕的是“春江水暖鴨先知”這一句，他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上，他能看到畫外，以畫上并沒有的“河豚欲上”，來點染初春的氣息，深化畫中的意境。如果說惠崇的畫是“畫中有詩”的話，那么這首詩便是“詩中有畫”了。難怪它能作為一首人人喜愛的名詩而傳誦至今! 　　這首詩寫的是蘇軾在花開時節(jié)與友人賞花時的所見。首句寫白天的海棠，“泛崇光”指海棠的高潔美麗。第二句寫夜間的海棠，作者創(chuàng)造了一個散發(fā)著香味、空空蒙蒙的、帶著幾分迷幻的境界。略顯幽寂，與海棠自甘寂寞的性格相合。后兩句用典故，深夜作者恐怕花睡去，不僅是把花比作人，也是把人比作花，為花著想，十分感人，表明了作者是一個性情中人。作者要燒紅燭陪伴、呵護海棠，另一方面創(chuàng)造了一種氣氛，讓海棠振作精神，不致睡去。后兩句極賦浪漫色彩。宋釋惠洪《冷齋夜話》認為此詩“造語之工”“盡古今之變”。拓展延伸交流收集的有關(guān)氣象諺語、詞語等。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫下來。課后練習一、請你用物候知識解釋“五月天山雪，無花只有寒”現(xiàn)象。 【答】時逢盛夏，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒有爛漫的鮮花，這是由于高下的差異?！疤焐健焙０紊醺?，氣溫自然偏低。 二、古代詩詞中常常寫到梅雨。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時雨，蒼茫值小春（農(nóng)歷三月）?！倍鸥懺谒拇ǔ啥嫉摹睹酚辍吩娬f：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅?！碧K軾寫在浙江湖州的《舶趠風》詩說：“三時（農(nóng)歷五月）已斷黃梅雨，萬里初來舶趠風?！闭埬阌梦锖蛑R解釋這種現(xiàn)象。 【答】梅雨多發(fā)生在春夏之交，但各地“入梅”的時間不一樣。柳州、成都、湖州地點不同，入梅時間自然不同，梅雨期的長短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進的。三、揣摩詩作中描述出的有關(guān)物候現(xiàn)象。（《塞下曲六首（其一）》《涼州詞》《塞下曲》《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》） 明確： （1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒 說明：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。 （2）《涼州詞》：黃河遠上白云間（有人認為“黃河”應為黃沙） 說明：兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學角度分析，“黃河遠上白云間”則不可能，涼州城與黃河相去甚遠。有可能是“河”與“沙”傳寫錯誤。但是從文學角度看，“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠上白云間”那樣顯得有美感，文學是可以發(fā)揮想像的。 （3）《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃 說明：月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認為“月黑天高時，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時，不可能