【文章內(nèi)容簡介】 感情?“風(fēng)流人物”指什么人?最后兩句有何含義?　　明確：“俱往矣”一句，意在用歷的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個(gè)字結(jié)住評古，氣勢逼人?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)_確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了_同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍!　?、茏髡咴谙麻牉槭裁匆h論評說古代帝王?　　明確：作者以”往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝無產(chǎn)階級革命英雄主宰河山的歷史作用?！　?五)學(xué)生再讀兩遍課文用心體會作者的情感?！　∪?nèi)容小結(jié)：　　這首詞熱情贊美祖國壯麗河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。詞的畫面妖嬈雄偉，意境壯闊，氣勢磅礴，感情奔放，頗能代表_詩詞的豪放風(fēng)格，是中國詞壇杰出的詠雪之作?！　∫弧?dāng)堂檢測：　　寫出含“雪”的四句古詩詞?！　≈赋鱿铝芯渥铀眯揶o?！　〈蠛由舷?，頓失滔滔。()成吉思汗只識彎弓射大雕。()　　山舞銀蛇，原馳蠟象。(。千里冰封，萬里飄雪()　　二、作業(yè)：背誦本首詞　　第二課時(shí)　　體會本文的語言特點(diǎn)。　　通過誦讀進(jìn)一步領(lǐng)會詞人的偉大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。　　一、課前熱身　　小組比賽，看哪組同學(xué)能把本文背誦得又好又流暢，然后全班齊背。　　二、合作探究　　(一)整體感知　　本詞雖為詠雪，實(shí)際上它不僅僅是一幅美麗的風(fēng)景畫，更是一首雄壯的抒情詩。上闕寫景，即景生情。下闕抒情，寓情于景。情感與景物相生，描寫與議論結(jié)合，語言形象、精警、優(yōu)美，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。　　(二)四邊互動(dòng)：　　這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個(gè)銀色世界，作者用了那些詞來表現(xiàn)潔白的?　　明確：冰雪銀蠟素　　這首詞有哪些詞用得準(zhǔn)確精煉、極富形象、飽含感情，聯(lián)系具體詞句談?wù)勛约旱母惺堋！　∶鞔_：動(dòng)詞飄舞馳封形容詞莽莽滔滔惟頓略稍　　本文運(yùn)用了多種修辭，請?jiān)谖闹姓页霾⒄務(wù)勛约旱目捶?。　　明確：“大河上下，頓失滔滔?！边\(yùn)用夸張，寫出了北國冬季寒威之烈?！俺杉己怪蛔R彎弓射大雕?！币砸粋€(gè)特征性的動(dòng)作代指軍事武功，具體可感，并增添了對人物的戲謔之意?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象?！庇帽扔?，既形象又增加了動(dòng)感?！　∵@首詞是怎樣把寫景、抒情、議論緊密結(jié)合在一起的?聯(lián)系前面的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺??！　∶鞔_：上闕寫景部分，嚴(yán)寒的冬天沒有一點(diǎn)凄涼枯槁，恰恰相反，使人的樂觀使北國冬天的風(fēng)光雄壯樸素美麗動(dòng)人，令人心氣豪爽，精神奮發(fā)，雖然句句寫景，可是抒情的味道很濃重。下闕評論人物，不流于枯燥，對歷史人物的評價(jià)有理有情，極有分寸。寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體?！　∪?、比較閱讀?！　√拼膶W(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的(投影：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”)這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與《》在感情基調(diào)上有什么不同?(學(xué)生思考后回答)　　明確：柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個(gè)卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。而_的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時(shí)代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。　　四、作業(yè)　　學(xué)習(xí)這首詞的意境和優(yōu)美的語言，請你也試著用詩樣的語言給各科老師寫賀卡?！　±航o語文老師：凝神處，思想與現(xiàn)實(shí)碰撞出七彩的火花，輕落在我們身上，燃成一片燎原之勢!老師，祝您節(jié)日快樂!請寫出四句寫“雪”的古詩?！　√K教版九年級語文教案4　　《留學(xué)巴黎》　　教學(xué)目標(biāo)：　　(1)閱讀課文，把握這位音樂大師求學(xué)的艱苦歷程?！　?2)學(xué)習(xí)作者堅(jiān)毅的精神?！　?3)理解作者愛國的情操?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：1：學(xué)習(xí)作者堅(jiān)毅的精神。2：理解作者愛國的情操?！　〗虒W(xué)方法：合作交流、指導(dǎo)點(diǎn)撥　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)　　教學(xué)形式：多媒體教學(xué)　　教學(xué)過程　　一、歌曲導(dǎo)入?！　〔シ鸥枨饵S河大合唱》。　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎?你聽了這首歌曲有什么感受?　　小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。　　提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎?　　小結(jié)：對，是我國的音樂家冼星海。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品?為什么能成為的音樂家?今天我們就一起來了解有關(guān)他執(zhí)著音樂藝術(shù)追求而留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程。(介紹作者，出示課題)　　二、自主檢測　　作者介紹：(冼星海(1905年1945年)偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學(xué)習(xí)，先后師從丹第、杜卡斯等作曲家。后考入巴黎音樂學(xué)院主攻作曲和指揮，在此期間曾創(chuàng)作頗受好評的《風(fēng)》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作真實(shí)反映了本世紀(jì)三四十年代中國人民拯救民族危亡進(jìn)行抗日斗爭的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首。)　　檢查字詞：　　(1)、請給下列畫線的字注音：　　奢望西崽瑣屑　　迷惘窮拙　　(2)、請指出下列詞語中的錯(cuò)別字：　　衣寇楚楚()走頭無路()　　(3)、結(jié)合文意解釋下列詞語：　　瑣屑：　　迷惘：　　忌刻：　　流離失所：　　速讀課文，整體感知：　　(1)留學(xué)巴黎是以什么為順序來寫的?　　(2)讀了作者留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程，給你感受最深的是什么事?　　交流總結(jié)：　　(一)、為藝術(shù)而留學(xué)巴黎?！　?二)、在巴黎的艱辛生活?！　?三)、創(chuàng)作《風(fēng)》并考入巴黎音樂學(xué)院高級作曲班?！　?四)、從作曲班畢業(yè)，學(xué)成歸國?！　∪?、小組交流：　　冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中遇到了那些困難?他是怎樣克服的?　　冼星海取得了那些成就?　　冼星海為何拒絕留在巴黎?　　四、展示點(diǎn)撥：(由小組代表展示本組交流成果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充并評價(jià)答題效果)　　五、小結(jié)反思：　　結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)剰馁呛５牧魧W(xué)經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示?　　六、拓展延伸：　　講述自己積累的刻苦求學(xué)的故事?！?