九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文故鄉(xiāng)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部分(7888):我”懷著失望與痛苦的心情離開(kāi)故鄉(xiāng)，但“我”并不因此而消沉、悲觀，而是把希望寄托于未來(lái)?寄托于下一代。 五、問(wèn)題歸納 ?！ 瓣幓蕖薄袄滹L(fēng)”“蒼黃”“橫”等字詞形象地渲染出故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、死氣沉沉的景象?！吧n黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”，仿佛使我們置身于深冬季節(jié)的原野，“蒼黃的天”已使人感到壓抑，遠(yuǎn)近村落又那么荒涼，更令人產(chǎn)生憂(yōu)慮不安的感覺(jué)，而一個(gè)“橫”字則更把一片荒涼的景象盡現(xiàn)，它們個(gè)個(gè)如同僵臥在嚴(yán)寒中一樣，突出了故鄉(xiāng)的“沒(méi)有一些活氣”。作者只寥寥幾筆就寫(xiě)出了舊中國(guó)農(nóng)村日益凋敝的面貌?！ ?.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！薄坝薄帮w”兩字有怎樣的表達(dá)效果? “迎”“飛”用詞準(zhǔn)確，符合人物不同年齡段的特點(diǎn)，寫(xiě)出了兩種不同年齡層次人物生命的活力的差異。“迎”字寫(xiě)出了母親盼望“我”歸來(lái)的急切心情，“飛”運(yùn)用擬物修辭，既寫(xiě)出了孩子的活潑可愛(ài)，又寫(xiě)出了侄兒見(jiàn)到親人的喜悅心情?！ ?.“我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情?！蹦赣H又高興又凄涼的心情是否矛盾?為什么? 不矛盾，“高興”與“凄涼”這兩個(gè)詞寫(xiě)出了母親內(nèi)心復(fù)雜的情感，“高興”是因?yàn)橐?jiàn)到了久別的兒子，“凄涼”是因?yàn)橐x開(kāi)故鄉(xiāng)遠(yuǎn)行了?！ ?8段塑造了少年閏土怎樣的形象? 這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、聰明能干、口齒伶俐、見(jiàn)多識(shí)廣、熱情純真的小英雄形象?！ ?有什么作用? 插敘。這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、動(dòng)作干煉、能言善說(shuō)、見(jiàn)多識(shí)廣、有勇有謀、熱情純真的小英雄形象。插入少年閏土和“我”友誼片斷，表現(xiàn)了“我”和閏土純真親密的朋友關(guān)系，與下文兩人的隔膜關(guān)系形成鮮明的對(duì)比?！ 拔摇庇洃浿械墓枢l(xiāng)的圖畫(huà)，這幅圖畫(huà)有什么特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用?！ 〉?2段描繪了一幅“月夜刺猹圖”，記憶中的故鄉(xiāng)美麗動(dòng)人，色彩明快。作者用美麗的景物作為少年閏土形象的烘托，同時(shí)它也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征，與現(xiàn)實(shí)中蕭條冷落的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比?！ 皻g喜”和“凄涼”兩種不同的神情同時(shí)出現(xiàn)是否矛盾?這里對(duì)閏土的描寫(xiě)刻畫(huà)出閏土怎樣的形象? 不矛盾。閏土見(jiàn)到闊別多年的兒時(shí)好友，自然高興，所以“歡喜”。但二十多年的世態(tài)炎涼，以及貧困、窘迫的生活使他感到痛苦、難堪，所以臉上又現(xiàn)出“凄涼”的神情。表現(xiàn)了閏土見(jiàn)到兒時(shí)朋友的復(fù)雜心情?！皠?dòng)著嘴唇”“終于恭敬起來(lái)”說(shuō)明閏土經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，封建等級(jí)觀念最終戰(zhàn)勝了少年時(shí)的純真友情。一個(gè)滿(mǎn)含愁苦、愚鈍麻木的中年閏土的形象出現(xiàn)在讀者眼前。 “我”聽(tīng)了閏土的稱(chēng)呼后“似乎打了一個(gè)寒噤”? “老爺”這一稱(chēng)呼表明“我”與閏土少年時(shí)代建立起來(lái)的純真友誼已被森嚴(yán)的封建等級(jí)觀念所取代。“我”內(nèi)心感到悲涼、凄冷，因此“我”“似乎打了一個(gè)寒噤”?！ 昂裾媳凇敝甘裁?為什么是“可悲”的? 指的是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來(lái)的精神上的隔膜。文中是借喻的說(shuō)法?！翱杀痹谟谶@樣的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在著，而且也是精神上、倫理上難以打破的。 ，中年閏土與“
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