初二英語課后教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動不動就訓(xùn)斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情?！ ∫虼?，在教學上，我盡力了解學生的實際狀況，因材施教。提高學生的學習興趣，重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的交際潛力，使他們學會運用英語進行初步的交際。在今后的教學中，我將更加努力?！ 〕醵⒄Z課后教學反思3初二年級教學較之初一有很大的不同之處，首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個單元。而初二只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高?！ ∫弧⒔處熢诮虒W的過程中首先要把握重難點。 我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。 二、其次語法講解必須要清楚，透徹?！ ≡谥v解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中?！ ∪?、應(yīng)加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口?！ ∮行W生是對自己不自信，是因為以前對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。 四、在教學過程中應(yīng)以學生為主體。 整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學語言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分必須要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試潛力?！ ∥?、初二年級英語教學單詞仍然是基礎(chǔ)?！ ∥覀€人認為就應(yīng)打好學生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中能夠讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自己造句?！ ×?、培養(yǎng)學生們的課文背誦潛力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感?！ 】傊钪匾氖墙虒W技巧要靈活，教學要扎實?！ 〕醵⒄Z課后教學反思4透過一學期的教學實踐，我有以下幾點反思： 一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！ ≡O(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌
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