我的老師教學課件(編輯修改稿)
2024-12-06 23:13 本頁面
【文章內容簡介】 出人意料的舉動。”) 三、探究個性，質疑“”。 看來作者認為的老師就是科學老師懷特森先生。但作者一開始就這么認為嗎? 出示句子：懷森特算哪門子老師? 思考：這句話的言外之意是什么?(這種老師不算什么老師。這種老師不配當老師。這種老師根本不符合好老師的標準?！? 懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤?默讀課文，劃出相關句子，并試著用自己的話說一說?！ W生交流?！ 「形蜃x句子：懷特森算哪門子老師? (1)懷特森先生編造上課內容，有關貓猬獸的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。 _如果你的老師也編造內容來上課，把錯的知識教授給你，你遇見過這樣的老師嗎?而懷特森卻真的是這樣的老師，所以我們全都氣炸了，一起讀：懷特森算哪門子老師? (2)我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅叉。測驗不及格。 _如果你認真聽講，認真答題，結果卻是零分，你會怎么想?而懷特森卻真的這樣做了，所以我們全都氣炸了，一起讀：懷特森算哪門子老師? (3)班里的每個人都沒有及格，如果有一兩個有困難的同學是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學有問題了。 _而懷特森先生卻為自己的行為理直氣壯的回答我們，你覺得這是一位怎樣的老師?的確如此，所以我們全都氣炸了，一起讀：懷特森算哪門子老師? (4)我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。這意味著什么?但懷特森先生真的照做了。所以我們全都氣炸了，一起讀：懷特森算哪門子老師? 過渡：就是這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師，居然成了我心中“的老師”。 四、探究“”，釋懷“”?！ 〔豢伤甲h。他這種舉動對學生會有什么好處呢?默讀課文第57自然段，找出有關句子?！ ≌n堂交流?！ ∫龑W生圍繞課文句子來回答 (1)有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“觀點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證?！ ?2)然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理?！ ?3)懷物森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信?！ ∷怯迷鯓拥慕虒ё屛覀兠靼琢嗽?，改變了看法呢?讓我們學著用懷特森的語氣解釋給同學們聽，化解下我們之前的氣憤。要求：先寫一寫，再說一說?！ 、俪鍪揪涫剑何壹热桓嬖V過你們有關這種動物的一切都沒有遺留下來，那么()，你們應該()啊! 我之所以()，是希望()! (①我既然告訴過你們有關這種動物的一切都沒有遺留下來，那么怎么會有頭蓋骨呢，你們應該提出質疑啊!我之所以編造假的內容，是希望你們能學會思考，而不是只相信我說的。②我既然告訴過你們有關這種動物的一切都沒有遺留下來，那么怎么會有這種動物呢，你們應該反駁我啊!我之所以給你們打零分，是希望你們從中吸取教訓，學會思考，一有疑問馬上指出來。③學會思考，而不是讓腦子睡大覺，而是要時刻保持警惕，提出質疑，有自己的判斷能力和獨立思考的空間。我之所以欺騙你們，是希望你們明白老師的話也并不一定是對的。) ?、趯W生說，老師板書：學會獨立思考，獨立判斷，學會質疑不要迷信書本，也不要迷信?！ ⌒〗Y：是啊，不迷信書本，不迷信并敢于提出不同的觀點，進行反駁，從而證明自己的想法，這是一種質疑精神?！ ÷犃藨烟厣壬慕忉專銈冞€氣憤嗎?你們認可這樣的老師嗎? 小結：原來懷特森先生是想通過這節(jié)課啟發(fā)我們學會懷疑，學會思考，學會判斷，而真正的質疑是要在課堂上隨時保持警惕，一有疑問馬上提出來，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。懷特森先生真是用心良苦啊，他的教訓真讓我受益終身啊?！ ∮觅澝赖恼Z氣朗讀第7段 懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學生求真務實，不愧是一位——(齊讀課題)?！ 烟厣壬倪@種做法并不是所有人都接受，當我把懷特森老師的做法介紹給一位朋友時，朋友是這樣評價的。 ?、俪鍪尽 八趺茨苓@樣來糊弄你們呢?” 對于朋友的評價，我是
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