【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個(gè)貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會(huì)擁擠?！　』顒?dòng)過(guò)程不足：目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn),語(yǔ)言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸?；顒?dòng)過(guò)程中,也沒(méi)有能夠很好的引導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。改進(jìn)方法：不時(shí)的提醒幼兒要用禮貌用語(yǔ),并且積極示范,將禮貌用語(yǔ)貫穿于整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),給予說(shuō)的好的幼兒肯定及鼓勵(lì)。要說(shuō)總結(jié)發(fā)言,為幼兒做學(xué)習(xí)總結(jié)。　　好聽(tīng)的聲音教案7活動(dòng)名稱：　　世界上最好聽(tīng)的聲音　　活動(dòng)目標(biāo)：　　能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。　　初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音?！　∧苡靡环N積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、播放錄音引入課題　　師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？　　師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié)）　　師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽(tīng)的聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧！　　二、欣賞故事　　教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事?！　煟盒∨笥褌?，這個(gè)故事的名字叫什么？　　師：故事里面都有誰(shuí)？　　師：鳥媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？　　師：長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？　　師：小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？　　教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說(shuō)說(shuō)自己的看法師：小朋友們你們覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？　　為什么鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？　　為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？　　發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料　　好聽(tīng)的聲音教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　1．能區(qū)分男聲，女聲，童聲，知道男聲粗粗的，女聲細(xì)細(xì)的　　2．能關(guān)心身邊周圍的人　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，面具　　活動(dòng)指導(dǎo)：　　1．拿出變聲錄音機(jī)，引起興趣　?。?）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？叔叔的聲音是怎樣的？　　我們來(lái)學(xué)學(xué)叔叔的聲音　?。?）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？阿姨的聲音是怎樣的？　　我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨的聲音　　（2）這是誰(shuí)在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）　　2．游戲：超級(jí)變變變　　老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具　　3．放顧老師的的說(shuō)話聲，找找顧老師在哪里？　　4．我們大家來(lái)錄音，和顧老師說(shuō)說(shuō)慰問(wèn)的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)的情感?！　≡O(shè)計(jì)思路：　　我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽(tīng)的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說(shuō)故事的過(guò)程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒(méi)有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展?！　『寐?tīng)的聲音教案9設(shè)計(jì)意圖：　　我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許許多多美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。本次活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒利用一些平時(shí)不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽(tīng)的聲音。使音樂(lè)能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過(guò)活動(dòng)，不僅加強(qiáng)孩子音樂(lè)方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究的精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作與成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做，探索尋找好聽(tīng)的聲音?！　「惺茏灾茦?lè)器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！　⌒蕾p歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)?！　「惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　「惺芤魳?lè)的歡快熱烈的情緒?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂(lè)器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機(jī)、磁帶《土耳其進(jìn)行曲》《加油干》圖譜一張　　活動(dòng)流程：　　問(wèn)題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽(tīng)的聲音——合作奏樂(lè)——結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、問(wèn)題情境導(dǎo)入今天來(lái)了這么多客人老師，小朋友和客人老師問(wèn)好!(客人老師好)　　這幾天小朋友從家里帶來(lái)了許多東西。有米、沙、沒(méi)用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過(guò)玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音?！　?評(píng)析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過(guò)操作，對(duì)如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來(lái)了幾位小客人呢。聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)呀?閉上小眼睛。　　(師逐一演奏小樂(lè)器，幼兒猜后分放椅子上。)　　嗒嗒嗒，是誰(shuí)?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對(duì)了。圓舞板請(qǐng)坐?！　∩成成常l(shuí)呀?(沙球)沙沙沙，我來(lái)啦?！　∵€有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴?！　÷?tīng)，是誰(shuí)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來(lái)啦。　　最后一個(gè)知道是誰(shuí)嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來(lái)啦　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對(duì)五種小樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí))　　師敲圓舞板。聽(tīng)聽(tīng)，圓舞板在說(shuō)什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒(méi)勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽(tīng)聲音的朋友。，沙球說(shuō)：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來(lái)大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽(tīng)的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)　　(評(píng)析：以小樂(lè)器的口吻讓幼兒明白要為小樂(lè)器找相似的聲音)　　小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋遗笥褑?(愿意)你想幫誰(shuí)?那么現(xiàn)在有這么多小樂(lè)器呢，你想幫誰(shuí)就把椅子搬到它的后面。　　幼兒根據(jù)意愿搬放椅子。師指導(dǎo)：XX一個(gè)朋友也沒(méi)有多傷心，誰(shuí)來(lái)幫幫它。沙球說(shuō)：我的朋友多，讓他們來(lái)幫你吧?！　?評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂(lè)器找聲音朋友來(lái)激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)　　師逐排問(wèn)：你們是幫誰(shuí)找朋友的?好，記住小樂(lè)器的聲音。下面就請(qǐng)大家到后面去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做?！　?評(píng)析：逐排問(wèn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂(lè)器的聲音朋友，以便他們接下來(lái)有目的地為樂(lè)器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)　　二、幼兒探索尋找好聽(tīng)的聲音　　師指導(dǎo)：你幫誰(shuí)找朋友?怎樣唱歌?控制聲響：聽(tīng)聽(tīng)大鼓，你的聲音和他一樣好聽(tīng)嗎?唱得像鑼一樣好聽(tīng)?！　?評(píng)析：活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽(tīng)的聲音，而不是太響的噪音)　　請(qǐng)你們帶著小樂(lè)器的朋友坐過(guò)來(lái)吧?！　?幼兒入座)啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來(lái)。其他小樂(lè)器休息。好聽(tīng)嗎?輕一點(diǎn)。好聽(tīng)多了，再來(lái)一遍。旁邊的小朋友幫他們聽(tīng)聽(tīng)，像大鼓一樣好聽(tīng)的聲音嗎?　　(評(píng)析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽(tīng)、舒服的聲音，而不是噪音)　　三、合作奏樂(lè)　　都是好聽(tīng)的聲音了，對(duì)啦這些好聽(tīng)的聲音要一起來(lái)唱唱歌了。唱什么