聽聽秋的聲音教案(編輯修改稿)
2025-04-21 20:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起書包上學(xué)時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。） 師：是?。∮米彀鸵槐橛忠槐榈卣f就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護，大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方，（課件出示） 大雁對（）說：“ _________________________?！? ③師：多么深情的大雁，臨行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。 （ 4）感悟豐收喜悅 1 出示“田野豐收”幻燈片○ 2 聯(lián)系以前學(xué)過的課文，引讀?！? 金黃的田野一片豐收景象，“呼呼”，在秋風(fēng)動人的歌吟中，我們仿佛看到了田野里，稻海 —— 翻起金色的波浪，高梁舉起 —— （生：）燃燒的火把；（師：）果園里，梨樹掛起 —— （生：）金黃的燈籠，（師：）蘋果露出 —— （生：）紅紅的臉頰。 3 老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。這個季節(jié)，農(nóng)民伯伯比我們更快樂。讓我們懷○ 著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的歌吟。 （ 5）再次品味秋的聲音 你們的朗讀像音樂讓老師陶醉，秋天多么美好?，F(xiàn)在，讓我們美美地齊讀一二三小節(jié)，享受享受這醉人的秋天。 （ 6）走進秋的音樂廳 1 聽聽，秋的聲音，寫下動人的詩行，啊，那是金秋最美的歌唱。聽聽，走進秋，走進這遼○ 闊的音樂廳。請大家齊讀第四小節(jié)。 2 齊讀○ 3 理解音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”○。 4 秋天的大自然，還藏著很多美妙的秋的聲音，我們不光要用耳朵聆聽，更要用心去感受，○ 秋的聲音，在 —— （齊讀第五小節(jié)） 5 讓我們走近每一片葉，走近每一朵花，聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音？○ 6 指名說?！穑ㄕn件：關(guān)于各種聲音的課件） 師：是啊，同學(xué)們真會聽，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲 音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后一小節(jié)。 3．朗讀全文。 師：是啊，在這遼闊的（音樂廳）里，我們聽到了秋的聲音。（“刷刷”），那是落葉飄飛和大樹道別的（話音），（“曲曲”）是蟋蟀和陽臺告別的（歌韻），（“嘎嘎”），那是大雁南飛撒下的（叮嚀），（“呼呼”），那是秋風(fēng)為金色的田野送上的陣陣（歌吟）最后，讓我們用動情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。 （播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。） 四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文 1．師：秋天的聲音多么美妙?。∥覀兌紒懋?dāng)當(dāng)小詩人！照著課文第 一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。 （出示課件）可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。 2．學(xué)生仿寫詩文。（師鼓勵學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩。） 3．交流。 板書設(shè)計： １２聽聽，秋的聲音 音樂廳 黃葉刷刷話音蟋蟀 ququ 歌韻大雁嘎嘎叮嚀秋風(fēng)呼呼歌吟?? 第三篇：《聽聽 ,秋的聲音》教案 ，秋的聲音 科目：語文班級：三年級上學(xué)期語文第 12 課 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)重難點： ，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 2．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教具準(zhǔn)備：風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。 課件鏈接：無 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。 2．各種秋景的圖片。 二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準(zhǔn)備過冬 的糧食） 秋天到了 ———— 我們用一個詞來形容秋天：可以說（ ）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的） “秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點。 三、讀讀，秋的聲音 1．初讀。 師：請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（不認(rèn)識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？ 師：你在詩中聽到了哪些聲音？ 生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。 2．再讀。 師：請同學(xué)們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理
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