將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最后一段； 有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段； 有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段； 母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福（板書） 三、想心，用心 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會里，需要我們將心比心的事很多很多，請看…… 一天你在公園里，看見一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會怎么想？ 你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎么想？怎么說？ 有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？如果是現(xiàn)在你又會對他怎么說？ 四、贊心，頌心 導(dǎo)語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要啊，讀最后一段?！ 〕鍪揪渥樱簩⑿谋刃模覀兊纳疃嗔艘环輴坌?，將心比心，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈?，將心比心，我們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，我們的友誼天長地久，總之，如果人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！ 學(xué)生朗讀感受。 五、課外延伸 不久的將來，也就是這個小護(hù)士，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電視臺要對她進(jìn)行專門采訪，請你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話?！ ⑿谋刃慕虒W(xué)設(shè)計(jì)3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?、倮斫庹n文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。 ?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文講了什么人？什么事？ 聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個自然段的理解?！ ∪?、教學(xué)時間： 一課時 四、課前準(zhǔn)備： 字詞卡片?！ 窠沂菊n題 哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？ ●初讀課文，感知內(nèi)容 ?、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查?！ 、谇昂笏膫€同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子?！ 、壅n文寫了哪兩件將心比心的事？ ●細(xì)讀課文，探究情感 ?、僮詫W(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文?！ 、谧杂勺x課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注?！ 、蹖W(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？ ?、苡懈星榈乩首x第二節(jié)。 ?、輰W(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？ ?、抻懈星榈乩首x課文。 ?、哒n堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。 將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。薄⒂懈星榈乩首x課文?！ 。?、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思?！ 。?、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 ?。?、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！ 。?、體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果?！ 窘虒W(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文主要講了哪兩件事情？ 二、新授 ?。薄鍟n題?！ 。?、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的？ ?。?、這兩件事情給作者一個共同的感受，是什么？用一個詞概括。（溫暖） 三、為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會人物的感情 文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學(xué)習(xí)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)： １、讀： 學(xué)生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復(fù)讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得?！ 。?、悟： 讀中感悟，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文?！ 。场⒆h： 即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士？”展開，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演?！ 。?、再讀： 在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服?！ 。?、想： 如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力?！ ∷摹⒆鳂I(yè)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1