【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文找句：　　生再次讀文，劃句子，交流?！　。?、抓點(diǎn)研讀：　?、女?dāng)學(xué)生講到“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天”時(shí)。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”　　讀了這段話，你感受到巨人的花園怎樣的特點(diǎn)？（荒涼）能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀這段話嗎？　?。ㄗ杂勺x，指名讀）　　屏幕繼續(xù)出示加粗字體：　　春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”　　現(xiàn)在讀這段話，你有了怎樣的感受？齊讀?！　、飘?dāng)學(xué)生講到“與此同時(shí)，鮮花凋謝”一句，與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。　　“與此同時(shí)”是在什么時(shí)候？之前花園是怎樣的呢？聯(lián)系上下文，用上文中的詞句，把花園一瞬間的前后變化說一說?！　。ㄟm時(shí)補(bǔ)充“春意盎然”等成語。）　?。?、歸納梳理：　　當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園?！　《?dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。　　當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又?！　《?dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又?！　∽詈?，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又。　?。础⑦^渡引疑：　　這可真是一個(gè)神奇的花園??！忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原先一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會(huì)有如此大的不同呢？（學(xué)生回答）是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢？再次默讀課文，劃出有關(guān)語句?！　。?、想象理解：　　學(xué)生交流后課件出示：　　當(dāng)巨人看到，“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”　　他想：，“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”　　于是，他“喂！你趕快滾出去！”　　聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，心里是怎么想的，當(dāng)時(shí)的表情怎樣？　　這三句話什么地方相同？（都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號(hào)）巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？（獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂。）　?。?、交流想法：　　好一個(gè)自私的巨人！為了獨(dú)自享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的其中一個(gè)，你想告訴他什么？　?。?、揭示寓意：　　巨人最后明白了什么？　　出示：?jiǎn)緛砗?，是我那顆任性、冷酷的心??！　?、啪奕嗣靼琢诉@句話，你明白了嗎？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解句子）　?、迫涡?、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就應(yīng)該擁有—顆怎樣的心呢？　?。?、美讀末段：　　巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（出示畫面）瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段?！　。ㄅ錁防首x）　?。埂⑾胂竺谰埃骸　∧隳芟胂蟠藭r(shí)的花園會(huì)是怎樣一番景色嗎？景如何，人又如何呢？　　（要求學(xué)生盡量用上黑板上的詞語）　　六、寫話，深化認(rèn)識(shí)　?。薄懺捰?xùn)練：　　巨人和孩子們?cè)谝黄?，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔?，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。你們?cè)敢鈳椭麊?？最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當(dāng)?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們。也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了。還可以寫巨人的心里想法，表達(dá)對(duì)孩子們的歉意。寫完后四人小組互相交流。　?。ń處熝惨暎　。?、集體反饋：　　表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答?！　　毒奕说幕▓@》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　[課標(biāo)分析]　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)閱讀要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！　”菊n教材地位：孩子們已讀過《小壁虎借尾巴》、《烏鴉喝水》等童話，本組教材導(dǎo)語明確指出“走進(jìn)奇妙的童話世界了解童話內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話語言魅力”。因此學(xué)好本組課文有利于學(xué)生比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)童話，并從中發(fā)揮想象，豐富情感，提高寫作能力?！　教材分析]　　《巨人的花園》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三組的第一篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領(lǐng)的作用，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會(huì)童話的語言美、意境美、思想美?！毒奕说幕▓@》講述了這樣一個(gè)故事：巨人有一個(gè)很美麗的花園，當(dāng)巨人把孩子們拒之園外時(shí)，花園里就只剩冬天，而當(dāng)巨人再次把孩子們請(qǐng)到花園里玩耍時(shí)，花園又恢復(fù)了生機(jī)，處處都是春意盎然。這篇課文很好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。在思想教育價(jià)值方面，要讓孩子們明白一個(gè)道理：快樂要與別人分享。在語言價(jià)值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語用得非常生動(dòng)，便于學(xué)生積累語言文字?！　學(xué)生分析]　　童話對(duì)四年級(jí)的孩子來說再熟悉不過了，從小就在童話書堆里長(zhǎng)大。但是他們?cè)谧x童話時(shí)有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊(yùn)含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過語言文字的品析，幫助學(xué)生積累語言，明白做人的道理。　　[設(shè)計(jì)理念]　　始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境理念，通過圖片、音樂、文字等藝術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，把學(xué)生帶到生活的真實(shí)情境中去，方便學(xué)生更好得理解課文，在這基礎(chǔ)上以朗讀為經(jīng)，以品悟?yàn)榫?，通過讀課文、品語言、悟內(nèi)涵、寫感受等方式提高學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)?！　教學(xué)目標(biāo)]　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程。　　明白“快樂要與大家一起分享”這個(gè)道理?！　。劢虒W(xué)重點(diǎn)］了解巨人的花園景色的變化過程?！　。劢虒W(xué)難點(diǎn)］明白“快樂要與大家一起分享”這個(gè)道理?！　。劢虒W(xué)策略］創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法　?。劢虒W(xué)用具］多媒體課件　?。壅n時(shí)安排］２課時(shí)　　［教學(xué)流程］　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　導(dǎo)入：[板書：（）的花園]同學(xué)們：在你們印象當(dāng)中花園是什么樣子的呢？你們會(huì)用什么詞來形容花園呢？（生答）剛剛同學(xué)們暢所欲言說了自己印象當(dāng)中的花園，也用自己的詞語描繪了花園的景色，今天我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德