小學三年級語文不用文字的書和信原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 倒”（多音字）“摔”?！ 。?）開火車讀生字詞，并鞏固?！ ∪?、整體感知，弄清條理 反饋課文的分段情況?！ ≌f說每個自然段的主要內(nèi)容?！ 〗處熜〗Y，理清文章的條理。 學生正確、流利地讀課文?！ ∷?、學習第一部分，了解過去的記事方式 指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫。 指名反饋。（人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。） 理解“奇妙”。 導讀，學生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？ 指名反饋（結繩記事、貝殼記事）（學生反饋后教師出示課文中相應的插圖。） 討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的?！ 〖w反饋，讀課文中相關的語句?！ ∫龑胂瘢鞣N繩子結以及貝殼可能代表什么意思？（學生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。 正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。 第二課時 一、檢查復習 教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀?！ ￠_火車讀?！ ≈该侄巫x課文?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學習我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋） 導讀：那么他們又是怎樣通信的呢？ 二、學習課文，了解古人的通信 教師提出問題，學生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 指名反饋。（借助特定的事物表
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1