小學(xué)三年級語文不用文字的書和信原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 倒”（多音字）“摔”?！ 。?）開火車讀生字詞，并鞏固?！ ∪?、整體感知，弄清條理 反饋課文的分段情況。 說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容?！ 〗處熜〗Y(jié)，理清文章的條理?！ W(xué)生正確、流利地讀課文?！ ∷摹W(xué)習(xí)第一部分，了解過去的記事方式 指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫?！ ≈该答仭＃ㄈ祟愒趧?chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。） 理解“奇妙”?！ ?dǎo)讀，學(xué)生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？ 指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學(xué)生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。） 討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的?！ 〖w反饋，讀課文中相關(guān)的語句?！ ∫龑?dǎo)想像，各種繩子結(jié)以及貝殼可能代表什么意思？（學(xué)生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。 正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解?！ 〉诙n時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀?！ ￠_火車讀。 指名分段讀課文?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋） 導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢？ 二、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信 教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 指名反饋。（借助特定的事物表
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