小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)父親和鳥原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥的故事。 二、識(shí)字寫字 學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?！ W(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的’字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化?！ ∈紫?，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律： （1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等； ?。?）每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫（可以沒(méi)有）。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入： 今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事?！ 《?、朗讀感悟 學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情?！ 〗處煼蹲x，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。 四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。 在理解詞義的基礎(chǔ)上，指二年級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話?！ ∵x讀得好的小組表演讀?！ ∪?、實(shí)踐活動(dòng) 說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！ ⊥ㄟ^(guò)上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)
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