廣東版七年級地理上冊教案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法： 針對學生已有的認知結構及本節(jié)課教材特點，根據(jù)教學基本原則和規(guī)律，為實現(xiàn)上述目標，突出重點，分散難點，我準備采取以下教學方法進行教學： A、在教學形式上力求突破“為了學地理而學習地理”的思想瓶頸，關注學生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設置問題情境，創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生的探究欲望。 B比較分析法，通過對照得出區(qū)域地理特征?！ 運用多媒體教學將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動態(tài)信息，調(diào)動學生多種感官。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，喚起求知欲，強調(diào)重點，攻破點?！ ∷摹⒄f學法： 根據(jù)新課程理念的要求：學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，本節(jié)課將對學生進行如下學法指導： (1)探究能力指導： 學生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學習探究能力。 (2)利用生活中的地理： 利用學科知識在生活中的衍生性，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學習地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結合，相促進?！ ?3)重視地圖的作用： 地圖是地理的第二語言，應該引導學生注重地圖在地理學習中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣?！ ∥?、說教學程序： [日本映象]通過一系列學生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設一個生動、誘人情境吸引學生，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中。 [講述]以前我們已經(jīng)學習了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖｝要求學生自習觀察地圖，通過地圖中了解日本的位置，領土組成?！ ??！ 組織學生交流] 以小組分組討論計算的方式讓學生動手計算日本人口密度，并與中國進行比較，引導學生得出日本地狹人稠的特點?！ 過渡]展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導出 日本這個國家多火山地震、火山。提問思考“日本為什么多火山地震” 演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。這樣圖片導入可以吸引學生的興趣?！ ÷?lián)系實際，學生分組討論遇到地震時，我們該怎么辦?聯(lián)系實際讓學生學習對生活有用的地理?！ ±脤W生已有的知識儲備，及利用日本的兩個象征之一“櫻花”引入氣候的教學，過程中結合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學生對氣候有心理感受?！ 〕鍪救毡練夂蝾愋蛨D 為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進行對比，得出“與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多”的特征?！ 榱遂柟陶n堂學習我布置了一下練習： 課本66—67活動題。 ，使學生更全面了解國家?！ ∥业恼f課完畢，謝謝大家。 廣東版七年級地理上冊教案3 降水和降水的分布 一、說教材 教材的地位和作用分析 本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等?！ ”竟?jié)課的教學內(nèi)容在初中地理學習中，不僅容量大，而且難點多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學習分區(qū)地理的基礎?！ 〗虒W目標的確定 根據(jù)課程標準，并結合學情等教學實際，本節(jié)的教學目標確立如下： 1)知識目標： 。 ，說出世界降水分布的差異?！ 。L制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律?！ ?)能力目標： 、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力?！ ??！ ?，讓學生通過動腦、動手、學會閱讀和繪制水柱圖?！ ?)情感、態(tài)度與價值觀： 關注生活中的地
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