廣東版七年級地理上冊教案-在線瀏覽
2024-12-06 22:13本頁面
【正文】 對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑? (學(xué)生活動) 總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行? (學(xué)生回答) 講述并引導(dǎo)：最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進行的環(huán)球探險航行?！ 】偨Y(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。 (學(xué)生回答) 講述：現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理? (學(xué)生回答) 總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神?！ 〕修D(zhuǎn)：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學(xué)生討論)我們現(xiàn)在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大? 展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小 讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球周長約4萬千米。因此，準確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。 板書：：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體 ?。骸 ∑骄霃绞?371千米 地球周長約4萬千米 啟下。 學(xué)生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同? (學(xué)生回答) 補充說明： ?！ 。F(xiàn)實中并沒有地軸。 (學(xué)生回答) 歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。 總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀?！ 〔贾米鳂I(yè)：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的。本節(jié)是在認識大洲，了解地區(qū)這后走進的第一個國家。 教學(xué)目標： (1)知識與技能： A、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成?！ 、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征?！ 、運用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因?！ ?3)情感態(tài)度與價值觀： 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。 教學(xué)重點、難點： (1)重點：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征?！ 《?、說學(xué)情 初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學(xué)生印象?！ 比較分析法，通過對照得出區(qū)域地理特征。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點，喚起求知欲，強調(diào)重點，攻破點?！ ?2)利用生活中的地理： 利用學(xué)科知識在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進。 五、說教學(xué)程序： [日本映象]通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設(shè)一個生動、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地進入新課的學(xué)習(xí)當中?！ ！ 過渡]展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導(dǎo)出 日本這個國家多火山地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣?！ ±脤W(xué)生已有的知識儲備，及利用日本的兩個象征之一“櫻花”引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受。 為了鞏
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