【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)唱歌曲?！　∈褂變憾酶枨脑溨C幽默之處?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺簦瑤ьI(lǐng)幼兒用小手跳舞。）　　二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲?！　　拔覀兊氖謱殞毰笥褧?huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）　　“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）　　提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）　　“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作?！　　敖裉欤业氖峙笥堰€會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作?！　」膭?lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。　　三、仿編歌曲?！　　靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）　　“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）　　四、結(jié)束部分：　　小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌?！　∥?、活動(dòng)延伸：　　“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”　　小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作p225。，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲(chóng)類(lèi)行走，攀登，搔等意思?！　⌒∈峙澜贪?活動(dòng)目標(biāo)　　感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣?！　∧茈S音樂(lè)旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作?！　〖訌?qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?！　⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　合拍地做由下而上，由上而下的動(dòng)作?！　』顒?dòng)過(guò)程　　聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室　　談話(huà)引題（出示小手寶寶）　　“小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎？”（我會(huì)彈琴，會(huì)跳舞，會(huì)畫(huà)畫(huà)）　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧！　　我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍　　我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈　　我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖　　我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)　　我的小手放膝蓋，放膝蓋！　　（評(píng)析：小手寶寶到幼兒園來(lái)做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心，以提問(wèn)的形式，讓幼兒了解小手都會(huì)做什么，做一個(gè)手指謠，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒）　　師隨音樂(lè)表演，請(qǐng)幼兒感知上行與下行?！　煟骸靶∨笥驯憩F(xiàn)的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，你們聽(tīng)！”　　幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作?！　煟骸靶∈謱殞毜谋硌萁Y(jié)束了。你們注意聽(tīng)了嗎？剛才那首歌我們也學(xué)過(guò)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作？”　?。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知，能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué)）　　體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣　　師：“小朋友們，我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演）　?。ㄔu(píng)析：幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作，從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣）　　合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作　　師：“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué)，那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái)。從上面爬到了下面！”　?。ㄔu(píng)析：以提問(wèn)回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）　　再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣?！　煟骸靶∈謱殞毧吹轿覀冞@里那么的熱鬧，它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧！”　　師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？”　?。ㄐ∈謱殞氝€可以爬到臉上，耳朵上。）　?。ㄔu(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞，并走上前來(lái)表演。）　　隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣?！　煟骸靶∈謱殞毜谋绢I(lǐng)可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”　?。ㄔu(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中，把活動(dòng)推向了**）　　1結(jié)束語(yǔ)：　　師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”　　活動(dòng)評(píng)析：　　活動(dòng)開(kāi)始，以談話(huà)的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢？”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。　　課后反思：　　我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。　　小手爬教案9小班音樂(lè)活動(dòng)：　　小手爬　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。　　在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作?！　∧茌^積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?！　‰S歌曲旋律唱出來(lái)。　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》　　集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作?！　》戮帲芭呐男∈贮c(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。）　　二、教師示范?！　〗處熞暂^慢的速度邊唱邊示范?！　?