【文章內(nèi)容簡介】 們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說?！　?．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整?！　“职窒矚g蘭蘭的小手，是因為　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為?！　∪?、細讀課文，識記生字　　1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。　　2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀?！　?．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確?！　?．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？　　5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法?！　?．給生字組詞，鞏固生字?！　∷摹⒅笇Ю首x，感情大意　　1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。　　2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽?！　?．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論?！　【湟唬何抑划嬃俗约旱男∈职?！　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?！　≌n文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話?！　》纸巧首x課文?！　》炙娜诵〗M演一演這篇課文。　　《胖乎乎的小手》教案篇5教學內(nèi)容：九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手　　教學目標：　　認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；　　理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。　　重點難點：認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文　　教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法　　學法：朗讀法自主識字法　　教具準備：生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫　　教學過程：　　一、激發(fā)情趣，導入新課　　看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。　　畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓?！　】涫郑赫f說自己的小手能做什么？　　同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也　　有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知　　道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了?！　“鍟?胖乎乎的小手　　二、初讀課文，讀準字音　　借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。　　出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。　　開火車小組賽?！　】凑l找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）　　三、課間活動　　跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）　　四、朗讀課文，感悟文意　　指導朗讀　　句一：我只是畫了自己的小手??！　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！　　創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀　?。?）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話　　全家指哪些人？　　這張畫指哪張畫？　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？　?。?）指導分角色朗讀　　（3）四人小組分角色朗讀　　小組內(nèi)評價　?。?）班內(nèi)分角色朗讀　　五、發(fā)散思維，擴展想象　　出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？　　你的小手長大以后會干什么事情呢？　　教學反思：　　《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活?！　?nèi)容概括：這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！　　《胖乎乎的小手》教案篇6教學理念　　讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀?！　〉谝徽n時　　教學目標　　正確流利的朗讀課文?！　≌J識“胖、喜”等13個生字?！　「惺芤蓡柧洹⒏袊@句?！　　冀虒W重點、難點　　識字和朗讀課文。　　教學設計　　一、情景導入　　師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的?！　煟耗衬车氖峙趾鹾醯?，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?　　生：愿意?！　煟耗芨嬖V大家你想怎樣畫嗎?　　生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。　　師：你的辦法真不錯，那就快上來吧!　　師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案?！　?板書：胖乎乎的小手)齊讀　　二、初讀課文，了解大意　　師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?　　生：拼拼音/問老師/問同桌。　　師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的’孩子。　　請看(出示課件)請一個同學讀問題。　　解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：　　爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。　　師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：　　爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________?！　寢屜矚g蘭蘭的小手，是因為________________________?！　±牙严矚g蘭蘭的小手，是因為________________________?！　√m蘭明白了，大家喜歡她的畫，是