【文章內(nèi)容簡介】 ：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！讓學生反復地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么？你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生進入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的，大家是怎樣表揚蘭蘭的，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？讓學生結合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什么。在讀、演的過程中，學生肯定會有自己的感受，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學生。在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓練。如體會替、給、幫的用法，可以設計以下練習（投影出示）：我會說：我替爸爸我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎǎ┳詈笠痪錇閺椥栽O計，讓學生自己想想說說。四、延伸拓展讓學生畫一畫，說一說自己的小手（投影出示）：這雙（）的小手替（）。這雙（）的小手給（）。這雙（）的小手幫（）。這雙（）的小手為（）。這雙（）的小手能（）。這雙（）的小手會（）。說的過程中，不要局限于書中的胖乎乎的小手，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案6第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文，整體感知1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為)3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4．開火車連讀課文，師生正音。三、互動識字，檢查落實1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導寫字1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3．學生描紅練習4．展覽，賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關心}關心第二課時教學過程一、復習導入，鞏固生字1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細讀體悟1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3．學生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。四、看看，記記，寫字指導1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3．學生書空，描紅，練寫。4．展覽、評析。板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案7【教學內(nèi)容】《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質(zhì)?！窘虒W目標】認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。【教學過程】胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案第一課時識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）第二課時一、復習生字詞（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節(jié)卡片打亂順序貼）師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊，好嗎？（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）師：你們的小手真能干！二、讀中感悟，合作探究師：生字已經(jīng)會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？。生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？生輪讀課文。師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。生自由讀課文。師：你喜歡哪一自然段？（學生說到哪一自然段，就指導哪一自然段）學習第二自然段：生：我喜歡讀第二自然段師：你能讀給大家聽嗎？生：（讀第二自然段）師：他讀得怎么樣？生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？生：（指名讀蘭蘭說的話）師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。生：（齊讀蘭蘭的話）學習5自然段：師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案師：你讀懂了什么？生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？生：（指名讀）師：讀的怎么樣？生：……師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？生：（再指名讀）師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。生：（齊讀第三自然段）以下5自然的學習方法同第3自然段。學習第1和第6自然段：師：誰能把第1自然段讀得最好？生：（想讀的都站起來讀）師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下 。生：（齊讀第6段）三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。四、發(fā)散思維，擴展想象師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 ?！保N出板書：替爸爸、給媽媽）生：……師：你們的小手還會幫老師和同學做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）生：……師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎么做？五、課外活動師：老師知道同學們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。還有一種想法是通過課文第一句話展開分析出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。問：全家人指的是誰？蘭蘭的畫上畫了什么？你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）板書：替爸爸給媽媽6 胖乎乎的小手 幫老師為大家……（音 節(jié) 卡 片）《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案8【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩?！窘虒W重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文?！窘虒W難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母?！窘虒W準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板?！窘虒W課時】：2——課時?！窘虒W過程】一、活動激趣，揭題引入1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。3．