胖乎乎的小手說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-11 23:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位同學(xué)讀得真的很不錯(cuò)，如果聲音能再響亮點(diǎn)就更好了。 (二 )看圖找句子 師：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面咱們玩?zhèn)€看圖找句子的游戲好嗎 ?我出示圖片，你們?cè)谡n文中找圖片對(duì)應(yīng)的一句話。找到的快舉手。 (1)出示圖片 生：全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫。 師：同意他答案的請(qǐng)舉手。你們真棒。我們一起來(lái)讀讀這句話。 生齊讀。 師：這句話中，全家人指誰(shuí) ? 生：姥姥、爸爸和媽媽 師這張畫指哪一張畫 ? 生：指著大屏幕說(shuō)，就那張畫。 師：請(qǐng)用語(yǔ)言表述清楚，到底是哪張畫。 生：是畫著蘭蘭小手的那張畫。 師：同意嗎 ?這下說(shuō)清楚了。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫畫字。 師寫生看，交流書寫時(shí)的關(guān)鍵筆順。強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)的三個(gè)一，生再寫。 師：同學(xué)們寫得很認(rèn)真，書寫時(shí)的姿勢(shì)也很好，請(qǐng)收拾好筆本，我們繼續(xù)為研究課文。 師：為什么全家人都喜歡這張畫呢 ?(板 書：喜歡 ) 生：因?yàn)檫@胖乎乎的小手幫助家里人做了很多的事情。 師：你的概括能力很強(qiáng)。 (2)出示課件內(nèi)容 生讀，師板書：拿過(guò)拖鞋、洗過(guò)手絹、撓過(guò)癢癢 ) 練習(xí)說(shuō)話因?yàn)樗? 生：因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。 生：因?yàn)樘m蘭的小手幫媽媽洗過(guò)手絹，所以媽媽喜歡蘭蘭的小手。 生：因?yàn)樘m蘭的小手幫姥姥撓過(guò)癢癢，所以姥姥喜歡蘭蘭的小手。 生：因?yàn)楫嬌袭嫷氖翘m蘭的小手，所以大家都喜歡這幅畫。 三、認(rèn)識(shí)生字 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，不知道咱班同學(xué)能不能很快地認(rèn)識(shí) 課文中的生字寶寶呢 ? 借助拼音讀。 (指名讀 /請(qǐng)小老師領(lǐng)讀 ) 去掉拼音讀 (玩大小聲游戲讀 /男女生比賽讀 ) 師：你還想怎么讀 ? 生：開火車讀。 生：打亂順序讀。 紅色的字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，想和你交朋友，大聲和他打招呼吧。 同桌互相讀一次，讀完了給對(duì)方一個(gè)大拇指。 四、指導(dǎo)朗讀 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我想如果再來(lái)讀課文一定會(huì)讀得更通順更流利的。請(qǐng)欣賞課文朗讀，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，聽完后，我們將舉行最佳朗讀擂臺(tái)賽。 評(píng)選最佳蘭蘭一。 師：誰(shuí)能把蘭第一次說(shuō)的話，充滿疑惑地讀出來(lái)就能獎(jiǎng)勵(lì)。 生練習(xí)。 指名讀。 生評(píng)。 師：你說(shuō)是最佳蘭蘭一了。 評(píng)選最佳蘭蘭二。 師：誰(shuí)能把蘭蘭第 2 次說(shuō)的話笑著讀出來(lái)，就能當(dāng)最佳蘭蘭二。 生練習(xí)。指名讀。齊讀。 師：你們都是最佳期蘭蘭二。 五、拓展引伸 師：咱班同學(xué)真了不起，誰(shuí)獲得最佳朗讀稱號(hào)的請(qǐng)舉手。 生齊舉手。 師：下節(jié)課，我還將繼續(xù)進(jìn)行最佳爸爸、最佳媽媽、最佳姥姥的評(píng)選。學(xué)到這兒，你們累嗎 ?(生：不累 )郭老師可講累了，想請(qǐng)你們幫我做一件事。你想幫我做 什么 ? 生：我想幫老師倒杯水。 生：我想請(qǐng)老師坐下休息一會(huì)兒。 amp。amp。 師：真是好孩子。你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。 胖乎乎的小手說(shuō)課稿三 一、激 qing導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們來(lái)和我們一起上課，高興嗎 ?伸出你們熱情的小手歡迎他們吧 !看，爸爸、媽媽們多高興呀。 師：同學(xué)們，你們的小手除
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