【正文】 大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。二、初讀課文，了解大意1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤＠牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)?。三、?xì)讀課文，識(shí)記生字1．請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。6．給生字組詞，鞏固生字。：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。，說說讀懂了什么？，讀句子。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。提示：換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。（2）指導(dǎo)分角色朗讀：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語氣）（3）四人小組分角色朗讀。（5）大組分角色，朗讀全文。我替爸爸_________________________________。我?guī)屠蠋焈________________________________。（六）課外活動(dòng)回家用你的小手為家里人做一件事情?！杜趾鹾醯男∈帧穬?yōu)秀教案10教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。正確、流利、有感情地朗讀課文教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。夸手：說說自己的小手能做什么？同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。板書：6胖乎乎的小手二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。開火車小組賽。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。)3．出示課題，認(rèn)識(shí)胖字。2．檢查學(xué)習(xí)效果。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f話。因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭( )，所以( )。3．教師范寫，學(xué)生仿寫。四、實(shí)踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)愛第二課時(shí)一、趣味鞏固生字1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(指導(dǎo)讀好疑問句)(二)自主讀第35自然段1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。她會(huì)說什么呢?2．指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。)2．生描紅、交流。四、拓展教學(xué)，表演感悟1．閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。五、實(shí)踐作業(yè)1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭 關(guān)愛 家人擴(kuò)展資料：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》一、教材分析：本文是一年級(jí)（下）第二單元以親情教育為主題的一篇課文，語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感！課文講的是蘭蘭的一雙胖乎乎的小手，能給爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，給奶奶撓癢癢，這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。二、學(xué)情分析: 一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和理解能力，能借助拼音去閱讀理解課文，這個(gè)年齡段的孩子活潑、好動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，學(xué)習(xí)水平有差異，同時(shí)他們充滿好奇心，對(duì)運(yùn)動(dòng)的事物比對(duì)靜止的事物感覺更敏銳、反應(yīng)更強(qiáng)烈。四、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)課文中13個(gè)生字。情感與價(jià)值目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得從小愛勞動(dòng)，關(guān)心長輩是一種美德。五、教學(xué)過程：一、猜謎語，激趣導(dǎo)入：猜謎語師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡師：好，請(qǐng)伸出你的小手，跟蘭老師一起拍手說個(gè)謎語，“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（師板書：“手”，提示孩子們“手”的最后一筆是豎鉤。）夸小手師：同學(xué)們，你們那胖乎乎的小手都能做什么呀？運(yùn)用句式“我的小手可以” 生：我的小手可以寫字、畫畫、做手工、吃飯??（提示孩子們說完整話。）師：同學(xué)們的小手可真了不起，能做這么多的事情?。◣煱鍟骸靶∈帧?。生：換偏旁“伴胖” “拌胖”。師:對(duì)了，胖的反義詞是瘦。生齊讀：6 胖乎乎的小手師：今天，老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，她的名字叫蘭蘭，（板書：蘭蘭）師：她也有一雙和你們一樣胖乎乎的小手，全家人都非常喜歡蘭蘭的這雙小手，你們想知道為什么嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，快點(diǎn)兒從課文中尋找答案吧！二、講授新課：（一）初讀識(shí)字我會(huì)讀師：剛才大家讀書都很認(rèn)真，看來，你們都是會(huì)讀書的好孩子。師：你有哪些識(shí)字的好方法？請(qǐng)同桌互相說一說。師:小小火車生齊：開起來！師: 有請(qǐng)這組同學(xué)認(rèn)生字。師：課文一共有幾個(gè)自然段？ 生：課文一共有6個(gè)自然段。師：評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣？師：現(xiàn)在，比比看我們清華班的哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，誰知道“全家人”指的是誰？“這張畫”指的是哪張畫？”師：全家人指？（爸爸、媽媽、姥姥）師：這張畫指的是什么？（胖乎乎的小手）師：“都喜歡”說明了說明？師：“都喜歡”就是沒有一個(gè)不喜歡的，我們從“都喜歡”可以看出全家人對(duì)畫著蘭蘭的一雙胖乎乎的小手這幅畫的喜愛之情！師：你能用“喜歡”說一句話嗎？（我喜歡畫畫、唱歌、跳舞、寫字??）師：全家人都喜歡的這張畫有什么特別嗎？全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？這也是蘭蘭的疑問，所以她奇怪地問： 師：誰愿意當(dāng)蘭蘭？找學(xué)生讀第二段蘭蘭說的話。師：多有禮貌的孩子啊，你讀出了蘭蘭的困惑。師：誰來讀一讀你畫的句子？ 師大屏幕出示：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！” 媽媽笑著說：“這胖乎乎的小手幫我洗過手絹??！” 奶奶說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！” 師：接下來，我們男女生賽讀這三句話。師：哪位男生自告奮勇當(dāng)爸爸？生：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！” 師：多么親切啊！師：誰再來？生：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！” 師：爸爸為有這樣一個(gè)懂事的女兒感到驕傲。師：誰也想當(dāng)媽媽？生：媽媽笑著說：“這胖乎乎的小手幫我洗過手絹??！” 師：媽媽為有這樣一個(gè)懂事的女兒感到無比自豪。師：聽了你們的朗讀，蘭老師也忍不住想加入了，我們一起分角色讀一讀吧？男生讀爸爸的話、女生分媽媽的話、我來讀奶奶的話。師：蘭蘭的這雙胖乎乎的小手生：幫爸爸拿過拖鞋，師：所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。師：你會(huì)說嗎？媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。師：下面我們變個(gè)方式，誰能用“因?yàn)??所以??”句式說一說以上的三個(gè)句子？師：大家想一想，蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫奶奶撓過癢癢外，她還會(huì)幫家人做些什么呢？師：難怪大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭高興地說??（師引讀最后一個(gè)自然段，大家齊讀。師：想一想：蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事? 師：在你眼中，蘭蘭是一個(gè)什么樣的好孩子！師：文中的蘭蘭真能干，我想我們清華班每一個(gè)小朋友的小手也一定很能干，為大家做過許多許多的好事，你們平時(shí)幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？（屏幕出示）說說做做我替爸爸________________________________________ 我給媽媽________________________________________ 我?guī)屠蠋焈_______________________________________ 我為大家________________________________________ 師：希望同學(xué)們向蘭蘭學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、孝順的好孩子，大家一起讀讀這首小兒歌吧！胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。三、指導(dǎo)寫字：（多媒體播放《我有一雙勤勞的手》）師：看來我們的小手能做很多的事情，不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興。今天我們就來寫一寫“看、著”這兩個(gè)字。（1）、比較“著”、“看”的異同。師：在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，再看看它們的占格位置，（師板書范寫）（3）、師范寫。四、課堂小結(jié)：師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一雙普通的小手向我們傳遞了家庭的溫暖和關(guān)愛，更讓我們感受到了蘭蘭的懂事和孝順，我們也應(yīng)該向蘭蘭學(xué)習(xí)，做一個(gè)聽話、懂事、孝順的孩子!五、板書設(shè)計(jì)： 胖乎乎的小手拿拖鞋洗手絹 蘭蘭 撓癢癢做更多的事情