【正文】 將它劃出來。（齊聲讀生字）這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。（讀故事復習生字）五、課中操。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說?？磥砦覀儼嗟耐瑢W也很不錯，我們小手也能做許多事情了。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。（教師范寫）學生書寫，教師指導。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。用自己的小手為家長做一件事。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。（教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。（學生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）五、拓展延伸。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。七、課堂小結束：從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《胖乎乎的小手》教學設計六，希望對你有幫助！第三篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案模板匯總七篇《胖乎乎的小手》教案 篇1教學過程一、復習導入，鞏固生字1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。2．學生匯報讀，教師歸納。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。讀重音。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(3)學生表演讀。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。這雙()的小手為()。這雙()的小手會()。2．教師范寫。)3．學生書空，描紅，練寫。板書設計胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇2第一課時〖教學目標認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字?！冀虒W重點難點認字?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字嬰幼兒送回家。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?指名讀句，引導同學先說優(yōu)點，再評缺乏。（我替爸爸________。 我?guī)湍棠蘝_______。三、自主識字，指導寫字自主識字：說說自身會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導：⑴ 同桌比較“著、看”的異同。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。⑸ 同學描紅練習。激發(fā)同學協(xié)助長輩做事的愿望和行為。〖教學過程一、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者?！弊x重音）：句一：我只是畫了自身的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?！弊x重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）全班交流：⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。鞏固：⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身）⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！皶比俗诸^的撇、捺寫得開一點?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3教學目標：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。難讀的生字、詞多讀幾遍。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。①、檢查讀長句子。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。（我替爸爸。我?guī)湍棠?。三、自主識字，指導寫字自主識字。①、同桌比較“著、看”的異同。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。⑤、學生描紅練習第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。教學重難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。（帶“。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。⑵、指導分角色朗讀?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）全班交流。⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。教師范寫。）學生書空，描紅，練寫。⑵ 能正確、流利地朗讀課文。⑵ 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力?！窘虒W過程】一、說自己的手，激發(fā)興趣謎語引入：師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。(手)說手：師：伸出小手細細看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?(生說)師：真是可愛又靈巧的小手。一起讀讀!(齊讀課題)帶要求初讀：師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，開始吧!反饋：⑴ 字詞：師：讓蘭蘭考考大家。自己讀文劃生字、詞。③ 讀句鞏固：師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。(師投影)④ 自讀全文，整體感知：師：嗯，我們都跟生字寶寶認識了。⑶ 指名說讀后感：師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習慣!出示三句話。指名說(多人)。爸爸是男子漢，說話很干脆。② 指名讀媽媽的話：師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。女生齊讀。(師：姥姥年紀大了，說話慢多了，你平時一定很注意觀察。齊讀。四人小組演演分角色演演。三、發(fā)揮想像，情景對話師生示范情景對話：師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。師生情景對話：師：你猜到誰的話了?生：爺爺。請幾對同桌演演說說。念兒歌，回顧內(nèi)容，復現(xiàn)生字：師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。出示生字：讀，板演分析。相同。同桌互評：又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。畫畫。正確、流利有感情地朗讀課文。【教學重點、難點】重點：認字和朗讀課文。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。進行說話訓練，會用喜歡說話。能有感情地讀好三句重點句子。不長葉子不開花，天天干活不說話。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。學習胖。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。⑶ 教師用喜歡說話，學生模仿練習。(學生匯報三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識記在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀：學生領讀生字。朗讀感悟：⑴ 媽媽對自己的孩子是多么關心呀。⑵ 在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎么說?生讀。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學生五、說話練習蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同學們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。六、書寫指導教師講解字形：生觀察分析字形。⑵ 學生書寫，教師指導。請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。用自己的小手為家長做一件事。本課的教學重點是識字和朗讀課文。第一課時教學目標正確流利的朗讀課文。感受疑問句、感嘆句。教學設計一、情景導入師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?生：拼拼音/問老師/問同桌。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。解決問題，生先說，師再教育總結：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。生領讀。女生讀。換偏旁：站──貼 詩──等 清──情看偏旁想字意：喜──口 墻──土開火車，讀字卡。分段讀1～2遍。師：在學校同學們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。【教學過程】一、活動激趣，揭題引入1． 看手：請同學們伸出自己的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。3． 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。2． 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。2． 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。4． 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。四、指導朗讀，感情大意1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分四人小組演一演這篇課文。能些會算還會畫，天天干活不說話。這是蘭蘭畫的一張畫，全家人可喜歡這張畫了?！?哪個小朋友愿意來讀一讀這句話？指導重音：喜歡 A、學習生字“喜”，你見過這個字嗎？在哪里見過？出示課件B、師講述“喜”字的由來：傳說宋朝的王安石舉行婚禮的這天考中了進士，雙喜臨門，就把喜字寫成了“喜喜”，于是就流傳開來了，后來成了吉祥歡慶的標志，不僅結婚時貼“喜喜”字，凡有喜慶之事，也都剪貼成雙喜。你看“喜”字一個“進士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個朋友嗎？也用“喜歡”說句話 這句話里還有個生字寶寶“張”班級里姓張的小朋友站起來當小老師教教。二、學習課文奇怪，蘭蘭畫了這么多的畫，為什么全家人就最喜歡這張畫呢？想知道原因嗎？我們就來學學課文