【正文】 全班交流。⑵、指導分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。（帶“。教學重難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。⑤、學生描紅練習第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。①、同桌比較“著、看”的異同。三、自主識字，指導寫字自主識字。我?guī)湍棠?。（我替爸爸。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?、?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。①、檢查讀長句子。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。難讀的生字、詞多讀幾遍。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。《胖乎乎的小手》教案 篇2教學目標：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。尤其是識字教學這一環(huán)節(jié)，學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。四、到時總結(jié)、布置作業(yè)師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。４、交流讀爸爸的話：師：誰想讀爸爸？（一生站起）師：你現(xiàn)在是誰？（爸爸）師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？（此生接讀）師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？（喜歡）師：再讀讀，讀出喜歡來。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？生答，師隨機板書“勤勞”。⑶創(chuàng)新說話：師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試？生交流，如：我替爺爺拿拖鞋。變：組詞。幫：“幫助”，用“幫助”說句話。替：說句話。（換偏旁識字）貼：順口溜識字──貝占貼。教學預計及目標：張：順口溜記字──弓長張。⑵游戲：①生說字師找卡片。激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字，體現(xiàn)自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。４、用剛學過的方法快速標出自然段：集體交流。２、（出示課文的第一句話）誰來讀讀？（抽生讀）師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是？（全部喜歡）大家也讀讀?。R讀）讀了這句，你有什么問題要問？預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？（板書：？）３、生自由讀課文，師布置要求：把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它。二、讀通課文、重點識字１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。４、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛?！窘虒W過程】一、游戲?qū)?、語言訓練１、師說身體部位，生快速指出。４、培養(yǎng)學生勤動手、愛家人的良好品德。２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇，歡迎閱讀與收藏。八、課外活動師：今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。請學生教寫“笑”，要指出“笑”字下半部分是“夭”，不是“天”在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真的書寫，并且注意自己寫字的姿勢。師：你真是個愛動腦筋的孩子！“著”字里有三橫，三橫的長短要注意，中間一橫寫得最短。（生書空寫“看”字）師：“看”字還有一個好朋友，出示“著”，你發(fā)覺他們有什么相同之處？生：他們都有一個“目”字。師：你觀察的真仔細！咱們在寫撇時要寫長一點，一直寫到左下格來。師：你是怎么猜出來的？生：上面一個“手”字，下面一個“目”就是“看”。來看看我們今天要學寫的生字吧?！保┥??七、書寫指導聽了大家的發(fā)言，老師心里很感動，你們像蘭蘭一樣都是懂事、孝順的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。我?guī)屠蠋煟撸撸摺Ａ?、發(fā)散思維，擴展想象蘭蘭明白了為什么全家都喜歡她的小手，那你們明白了嗎？誰能用上“因為?所以?”來說說他們喜歡小手的原因嗎？師：蘭蘭的小手這么能干，同學們，看看你們自己的小手，想一想，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師和大家做過些什么呢？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸＿＿＿。先分四人一小組，分角色，一人一個角色。蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽夸夸蘭蘭呢？ “這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（重讀：手絹，笑著讀）姥姥是家里年級最大的人，蘭蘭非常尊敬她，她又是怎么說的？“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保ㄖ刈x：癢癢，夸獎的語氣，語速稍慢）師：聽到這，你覺得蘭蘭是個怎么樣的孩子？（板書：熱愛勞動、關(guān)心長輩）師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事??師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來?！斑@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀：拖鞋，語調(diào)上揚）師：想想你的爸爸平時是怎么夸獎你的？誰來再來試試？生：（指名讀）師：讀的怎么樣？生：??師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？生：（再指名讀）師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。你能從課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它們畫出來。還有誰能扮演蘭蘭把她的話再讀一遍？生：（指名讀蘭蘭說的話）師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。四、讀中感悟，合作探究師：預習了課文，我們知道了課文中胖乎乎的小手是誰的？一起去看看蘭蘭家有什么新鮮事吧，孩子們，從圖上你知道些什么？（生自由發(fā)言）你真是個細心的孩子。A、換偏旁：伴—胖 站—貼 詩—等 清—情 蛙—鞋 崗—剛B、區(qū)別比較：看—著 笑—筆 興—學 畫—魚 會—云C、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字：胖、張、墻、幫、情）齊讀。③標一標，課文有幾個自然段。老師這有3個讀書的要求： ①借助拼音，把句子讀通順。今天我們要學習的這篇課文就叫做《胖乎乎的小手》，板書課題（請大家齊讀課題）讀了課題，你們想知道什么?讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧。（真是雙小巧手）生：我的小手會掃地。（是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮）生：我的小手會洗手絹。【教學過程】一、激情導入師：同學們，今天老師們來和我們一起上課，高興嗎？伸出你們 熱情的小手歡迎他們吧！看，老師們多高興呀。讓學生自讀自悟，懂得文中蘊含的道理。３、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。會寫“看”“著”等６個生字，學習新偏旁。第一篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案廣水市實驗小學 劉麗娜【教學內(nèi)容】《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品質(zhì)?！窘虒W目標】１、認識“胖”“喜”等１３個生字。２、正確，流利，有感情地朗讀課文。【教學重難點】認字和朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。師：同學們，你們的小手除了可以拍手外，還會做些什么呢？ 生：我的小手會寫字。（你真愛干凈）生：我的小手會拖地（你真是個勤勞的孩子）生：我的小手會做手工。（能干的孩子）師：大家的小手可真能干，老師想找一雙小手把它畫再黑板上，誰愿意？看！這雙小手多可愛??！胖乎乎的。三、復習生字認讀詞語。②找出文中的生字，做上自己喜歡的記號，多讀幾遍。，生字寶寶都忍不住從課文中跑出來跟你們見面了，你們認識嗎？出示生字，請學生帶著大家讀一讀。？匯報識記方法。D、看偏旁想字意：喜—口 墻—土 拖—手 幫—巾 替—日，跟它的伙伴站在了一起，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認讀、開火車讀。現(xiàn)在我想請幾位同學分段給大家讀讀課文，其他同學邊聽邊想：A、全家人都喜歡什么？B、這張畫有什么特別嗎？誰來給我們讀讀這一段（出示課件）“我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？”（重讀：小手、那么、這一張）師：他讀得怎么樣？生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話??師：體會得真好。生：（齊讀蘭蘭的話）大家為什么都喜歡蘭蘭的這幅畫呢？再讀課文35自然段后匯報自己知道的內(nèi)容：師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。（學生匯報）（相機板書）我們來看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當爸爸，把這句話說一遍。生：（齊讀第三自然段）以下5自然的學習方法同第3自然段。我們也一起來體會一下蘭蘭高興的心情吧 生：（齊讀第6段）師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房???五、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）剛才幾位同學讀得很好，接下來請大家指教選擇一個喜歡的角色，我們一起來讀讀。老師敘述，請學生表演讀。我給媽媽＿＿＿。我為大家＿＿＿。在學校里，我們的小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。（出示課件）請大家先觀察一下，你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要注意的地方嗎？師老師也來表演一個動作，讓大家猜猜是個什么字？──今天的太陽太大了，我把手放在眼睛上遮一遮（師邊描述邊做動作）生：我猜是看見的“看”字。（師出示“看”的井字格，并相機板書“手”）師：你仔細觀察“看”，“看”字上面部分寫的是“手”嗎？生：“看”字上面寫的不是“手”，把“手”字里的彎鉤變成了撇。你們仔細觀察“看”字哪一筆正好寫在橫中線上？生：“目”字的橫折鉤正好寫在橫中線上。生：“看”字加兩點，再把撇變成橫就是“著”字。指導學寫“畫”，提示：“畫”中間的“田”字一定要寫在田字格的正中央，要不然整個字就歪了。（教師范寫）小結(jié)：從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的，老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，努力使自己成為一個人見人愛的好孩子。板書：替爸爸 胖乎乎的小手 給媽媽 熱愛勞動、關(guān)愛長輩幫老師第二篇：《胖乎乎的小手》教案模板《胖乎乎的小手》教案模板匯編九篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇1【教學目標】１、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。３、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ⒁环嫞ㄌm蘭的手）、句卡（課文第一段）。２、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？（隨機板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？３、師生一起板書“胖”，并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。（貼畫）喜歡嗎？（師板書：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來，（喜歡）做個喜歡的動作？（生做）挺高興！不僅你們喜歡，他們都喜歡?？凑l能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。５、同桌互讀，一人一段：讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點一下。６、集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。②師舉字生搶答。剛：與“鋼”比較。墻：古時候的墻很多都是用什么建成的？（泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗）拖：與“鞋”合起來學。（聯(lián)系課文內(nèi)容說一說）等：與“詩”對照學，鞏固換偏旁記字的方法。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。三、朗讀交流、深化理解１、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。２、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？３、生自選內(nèi)容，自由練讀。（此生再讀）師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡？（另一生讀）師：我看很多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來夸夸，怎么樣？（男生齊讀爸爸的話）感情朗讀循序漸進，引領(lǐng)學生逐步理解了課文內(nèi)容，達到了感悟的目的。【創(chuàng)新點】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學生來主動地學習。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀生字：情、等。游戲幫助記憶。別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。我給媽媽。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導。②、全班交流。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。教學過程：一、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利