【正文】 有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。（教師：爸爸說學(xué)生）六、說話練習(xí)。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。同學(xué)們真能干。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（學(xué)生劃句子）XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）四、生字識記：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。學(xué)習(xí)生字喜、張。（學(xué)生自由讀課文）讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。不長葉子不開花，天天干活不說話。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。認(rèn)識7個生字，會寫笑、著兩個字。六、教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：初讀課文，了解大意。每生手持教師所編的小短文一篇。板書示范。四、教學(xué)方法：猜謎語。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。五、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。⑵ 集體討論。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。四、畫畫說說，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。設(shè)計意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。③ 師生賽讀。爸爸先夸。(指名：教師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。，讀悟道理教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。如果對方全對又通順，就打100分。(學(xué)生讀，老師巡查。齊讀，使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。板書課題，指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。設(shè)計意圖：以畫引入，直觀形象。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇8一、看圖激趣，書題學(xué)字看圖說話：師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?生自由說。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學(xué)生讀課文：師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。男生讀。師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。三、認(rèn)識生字聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________。請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。師：你們的辦法可真多。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。師：你的辦法真不錯，那就快上來吧!師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字和朗讀課文。認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇7教學(xué)理念讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。2．教師范寫。這雙()的小手會()。這雙()的小手為()。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。(3)學(xué)生表演讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。讀重音。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇6教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。2．教師范寫。這雙()的小手會()。這雙()的小手為()。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。(3)學(xué)生表演讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊?！弊x重音?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。)3．學(xué)生描紅練習(xí)4．展覽，賞析。2．教師范寫。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1．同桌比較“著、看”的異同。三、互動識字，檢查落實(shí)1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為)3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。)2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號。(尊重學(xué)生的情感)3．板書課題，齊讀課題?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。七、課堂小結(jié)束從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）２、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）３、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸１、蘭蘭的小手可真能干。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。２、用自己的小手為家長做一件事。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。（同桌互相說）２、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）八、書寫指導(dǎo)１、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟１、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操同學(xué)們真能干。（齊聲讀生字）４、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。）２、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。不長葉子不開花，天天干活不說話。４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。２、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話?！窘虒W(xué)時間】２課時。２、每生手持教師所編的小短文一篇。３、板書示范?！窘虒W(xué)方法】１、猜謎語。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力?！窘虒W(xué)特色】本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)愛《胖乎乎的小手》教案 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。四、實(shí)踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。3．教師范寫，學(xué)生仿寫。因為蘭蘭()，所以()。因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。2．檢查學(xué)習(xí)效果。)3．出示課題，認(rèn)識“胖”字。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。）學(xué)生書空，描紅，練寫。教師范寫。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫劦恼Z氣）