【正文】 _________________________。　　請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題?！　煟耗銈兊霓k法可真多。　　(板書：胖乎乎的小手)齊讀　　二、初讀課文，了解大意　　師：首先，我們要自己來讀讀課文。　　師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!　　師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。　　師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?　　生：愿意?！　　冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　識字和朗讀課文?！　≌J(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀?！　?nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手，希望對你有幫助！　　《胖乎乎的小手》教案篇6教學(xué)理念　　讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理?！　】凑l找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說一個(gè)字，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字）　　三、課間活動　　跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）　　四、朗讀課文，感悟文意　　指導(dǎo)朗讀　　句一：我只是畫了自己的小手??！　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！　　創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀　?。?）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話　　全家指哪些人？　　這張畫指哪張畫？　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？　?。?）指導(dǎo)分角色朗讀　　（3）四人小組分角色朗讀　　小組內(nèi)評價(jià)　?。?）班內(nèi)分角色朗讀　　五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象　　出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？　　你的小手長大以后會干什么事情呢？　　教學(xué)反思：　　《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對知識的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德?！　〕鍪旧挚?，請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。蘭蘭小朋友也　　有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知　　道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了?！　‘嬍郑赫垖W(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字?！　》炙娜诵〗M演一演這篇課文?！　≌n文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話?！　?．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論?！　∷摹⒅笇?dǎo)朗讀，感情大意　　1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。　　4．這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？　　5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法?！　?．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀?！　√m蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)??！　寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椤　?．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》?！　?．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧?！　∫?、活動激趣，揭題引入　　1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板?！　。赫J(rèn)識和書寫本課的生字，朗讀課文。　　但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學(xué)生會體會更深，在擴(kuò)展活動的時(shí)候?qū)W生會更有話可說。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入?！　∑?、課外活動　　回家用你的小手為家里人做一件事情?！　∥?guī)屠蠋焈________________________________?！　×?、擴(kuò)展想象　?。?、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：　　蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？　?。?、看看自己的小手，想一想：　　你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？　　出示課后“說說做做”，練習(xí)說話：　　我替爸爸_________________________________?！　。?、老師敘述，請學(xué)生表演?！　∷摹⒗首x第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句　　五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句　　１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：　　（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。　?。病⒄埳吓_讀“手心”里的生字。　?。?、寫字本上自由練寫，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：　　胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。　　四、指導(dǎo)寫字　?。薄⒄埜鹘M派代表在黑板上指導(dǎo)寫。　?。病⑵醋x帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字?！　。?、讀完后，說說讀懂了什么？　?。?、師生討論?！　。?、齊讀課題?！　。舱n時(shí)?！　∫寣W(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理?！　。场⒓ぐl(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動?！　“鍟O(shè)計(jì)　　胖乎乎的小手　　蘭蘭關(guān)愛家人　　《胖乎乎的小手》教案篇3　?。薄⒄J(rèn)識“胖”等１３個(gè)生字，會寫“看”等６個(gè)生字?！　∥?、實(shí)踐作業(yè)　　1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜?！　∷摹⑼卣菇虒W(xué)，表演感悟　　1．閱讀兒歌《盛飯飯》　　小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。)　　2．生描紅、交流。她會說什么呢?　　2．指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。(指導(dǎo)讀好疑問句)　　(二)自主讀第3—5自然段　　1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)　　爸爸媽媽奶奶　　拿拖鞋洗手絹撓癢癢　　2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。那