【正文】 ？（請若干名學生發(fā)言）八、書寫指導(dǎo)１、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟１、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。（讀故事復(fù)習生字）五、課中操同學們真能干。（齊聲讀生字）４、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。學習用“喜歡”說話。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。）２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。不長葉子不開花，天天干活不說話。４、能有感情地讀好三句重點句子。２、進行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話?！窘虒W時間】２課時。２、每生手持教師所編的小短文一篇。３、板書示范。【教學方法】１、猜謎語。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學生良好行為養(yǎng)成的動力?！窘虒W特色】本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學環(huán)節(jié)。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)愛《胖乎乎的小手》教案 篇4【學習目標】１、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學習新偏旁“刂”。四、實踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。3．教師范寫，學生仿寫。因為蘭蘭()，所以()。因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學生用“因為……所以……”說話。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。(充分尊重學生，引導(dǎo)學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(2)抽字擴詞比賽。2．檢查學習效果。)3．出示課題，認識“胖”字。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。）學生書空，描紅，練寫。教師范寫。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學生先評優(yōu)點，再評不足?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫劦恼Z氣）全班交流。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。（帶“。教學重難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。⑤、學生描紅練習第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。①、同桌比較“著、看”的異同。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字。我?guī)湍棠?。（我替爸爸。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導(dǎo)學生先說優(yōu)點，再評不足。①、檢查讀長句子。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。難讀的生字、詞多讀幾遍。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇2教學目標：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。尤其是識字教學這一環(huán)節(jié)，學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。四、到時總結(jié)、布置作業(yè)師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。４、交流讀爸爸的話：師：誰想讀爸爸？（一生站起）師：你現(xiàn)在是誰？（爸爸）師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？（此生接讀）師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？（喜歡）師：再讀讀，讀出喜歡來。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？生答，師隨機板書“勤勞”。⑶創(chuàng)新說話：師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試？生交流，如：我替爺爺拿拖鞋。變：組詞。幫：“幫助”，用“幫助”說句話。替：說句話。（換偏旁識字）貼：順口溜識字──貝占貼。教學預(yù)計及目標：張：順口溜記字──弓長張。⑵游戲：①生說字師找卡片。激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字，體現(xiàn)自主學習，引導(dǎo)學生掌握正確的識字方法。４、用剛學過的方法快速標出自然段：集體交流。２、（出示課文的第一句話）誰來讀讀？（抽生讀）師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是？（全部喜歡）大家也讀讀！（齊讀）讀了這句，你有什么問題要問？預(yù)計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？（板書：？）３、生自由讀課文，師布置要求：把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它。二、讀通課文、重點識字１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。４、師把板書寫完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛?！窘虒W過程】一、游戲?qū)?、語言訓(xùn)練１、師說身體部位，生快速指出。４、培養(yǎng)學生勤動手、愛家人的良好品德。２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇，歡迎閱讀與收藏。（六）小結(jié)。③、教師范寫，注意“著、笑”中撇的書寫。②、全班交流。）（五）、指導(dǎo)寫字寫字指導(dǎo)。我給媽媽。思考：胖乎乎的小手是誰的?為什么全家都喜歡這雙手？理解體驗：讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。（四）再讀課文。（3）、課中游戲。③、檢查讀長句子。自讀課文，把課文讀通順，讀流利，把畫出的生字多讀幾遍（三）、自主識字。㈡、初讀課文，整體感知聽范讀，標出自然段序號?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。第一篇：胖乎乎的小手教案二年下冊語文第六課《胖乎乎的小手》教學設(shè)計執(zhí)教者：董市小學黃慧蘭第一課時一、教學目標：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、笑”兩字。正確、流利地朗讀課文。二、教學重難點：認字和朗讀課文。三、教學過程： ㈠、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。畫出要認識的生字。①說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）②教師引導(dǎo)學生識字。(1)、出示本文重點句子：（2）、指名讀句，引導(dǎo)學生評價。讀兒歌。把生字朋友送回課文，指導(dǎo)朗讀全文。（我替爸爸。我?guī)湍棠獭＂?、觀察“著、笑”在田字格中的位置?？凑n件。④、學生描紅練習學生練習寫字。第二篇：《胖乎乎的小手》教案模板《胖乎乎的小手》教案模板匯編九篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇1【教學目標】１、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。３、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。２、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？（隨機板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？３、師生一起板書“胖”，并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。（貼畫）喜歡嗎？（師板書：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來，（喜歡）做個喜歡的動作？（生做）挺高興！不僅你們喜歡，他們都喜歡?？凑l能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。５、同桌互讀，一人一段：讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點一下。６、集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。②師舉字生搶答。剛：與“鋼”比較。墻：古時候的墻很多都是用什么建成的？（泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗）拖：與“鞋”合起來學。（聯(lián)系課文內(nèi)容說一說）等：與“詩”對照學，鞏固換偏旁記字的方法。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。三、朗讀交流、深化理解１、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。２、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？３、生自選內(nèi)容，自由練讀。（此生再讀）師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡？（另一生讀）師：我看很多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來夸夸，怎么樣？（男生齊讀爸爸的話）感情朗讀循序漸進，引領(lǐng)學生逐步理解了課文內(nèi)容，達到了感悟的目的。【創(chuàng)新點】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學生來主動地學習。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認識一雙胖乎乎的小手。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀生字：情、等。游戲幫助記憶。別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。我給媽媽。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)。②、全班交流。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。教學過程：一、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。”讀重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。（加“。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。引導(dǎo)學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。⑶、學生表演讀a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3一、活動激趣，揭題引文1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。二、互動識字，初讀感知1．引導(dǎo)學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(3)比比誰的方法多。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學生先說優(yōu)點，再評不足。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。三、認真觀察，指導(dǎo)書寫1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2．引導(dǎo)學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。4．展覽、賞析。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。２、正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W重點難點】１、重點：認字和朗讀課文。２、難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。２、角色表演。【課前準備】１、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。３、制作配套課件?！窘虒W過程】第一課時〖課時目標１