【正文】 課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。三、細(xì)讀課文，識記生字1． 請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為 。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為 。二、初讀課文，了解大意1． 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。我為大家_________________________________。我給媽媽_________________________________。（注意讀好感嘆句、疑問句）（五）發(fā)散思維，擴展想象，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。（一人讀一角色）（4）老師敘述，請學(xué)生表演?！叭摇敝改男┤?？“這張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。句一：我只是畫了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”），指導(dǎo)分角色朗讀。，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。（三）逐段細(xì)讀，識生字，勾劃生字。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。（二）初讀課文，了解大意，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇2（一）活動激趣，揭題引文：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？：請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。2．教師范寫。這雙()的小手會()。這雙()的小手為()。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。(3)學(xué)生表演讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。讀重音。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。正文：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案 篇1教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。(加引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。3．學(xué)生合作練讀。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。這雙()的小手幫()。這雙()的小手能()。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。4．展覽、評析。：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。，說說讀懂了什么？，讀句子。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。提示：換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴詞熟記生字：張（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。（2）指導(dǎo)分角色朗讀：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）（3）四人小組分角色朗讀。（5）大組分角色，朗讀全文。我替爸爸_________________________________。我?guī)屠蠋焈________________________________。（六）課外活動回家用你的小手為家里人做一件事情。《胖乎乎的小手》教案 篇3一、活動激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為 。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為 。2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。四、指導(dǎo)朗讀，感情大意1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分四人小組演一演這篇課文。我給媽媽 。我為大家 。（3） 指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。（5） 教師巡視指導(dǎo)。2． 學(xué)寫“畫”3． 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：認(rèn)字和朗讀課文。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。能有感情地讀好三句重點句子。不長葉子不開花，天天干活不說話。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。學(xué)習(xí)胖。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。⑶ 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。(學(xué)生匯報三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。朗讀感悟：⑴ 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。⑵ 在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎么說?生讀。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學(xué)生五、說話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。六、書寫指導(dǎo)教師講解字形：生觀察分析字形。⑵ 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。請