【正文】 吟》）六、朗讀感悟。接下來我們一起來欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無私的母愛吧。同學(xué)們真能干。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（學(xué)生劃句子）XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）四、生字識(shí)記：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。學(xué)習(xí)生字喜、張。（學(xué)生自由讀課文）讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解大意。每生手持教師所編的小短文一篇。板書示范。四、教學(xué)方法：猜謎語。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)?！杜趾鹾醯男∈帧穬?yōu)秀教案3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫看、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。（4）教師范寫、講解。六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？七、指導(dǎo)書寫1．學(xué)寫看、著（1）出示田字格中的生字（2）出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。我?guī)屠蠋?。五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文1．請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢？2．請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸。分角色朗讀課文。句一：我只畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。2．請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。6．給生字組詞，鞏固生字。3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字1．請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤６?、初讀課文，了解大意1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2課時(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭 愛 家人《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案2【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。2．教師范寫。這雙( )的小手會(huì)( )。這雙( )的小手為( )。(出示幻燈片提示)這雙( )的小手替( )。(3)學(xué)生表演讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。”讀重音?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。)3．學(xué)生描紅練習(xí)4．展覽，賞析。2．教師范寫。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )貼──( )等──( )情──( )鞋──( )3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1．同桌比較“著、看”的異同。三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)? )3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。)2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(尊重學(xué)生的情感)3．板書課題，齊讀課題。教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。學(xué)生準(zhǔn)備1．生字卡片，自己的小手圖片。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。正文：《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)教師準(zhǔn)備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受。認(rèn)識(shí)“胖”字。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。4．開火車連讀課文，師生正音。指名讀，糾正讀音。觀察“看、著”在田字格中的位置。(注意“看、著”中撇的書寫。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。(加“引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。3．學(xué)生合作練讀。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。這雙( )的小手幫( )。這雙( )的小手能( )。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1．先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。4．展覽、評(píng)析?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)過程】一、活動(dòng)激趣，揭題引入1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5．小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。四、指導(dǎo)朗讀，感情大意1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的全家人指的是哪些人？這張畫指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分四人小組演一演這篇課文。我給媽媽。我為大家。（3）指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。（5）教師巡視指導(dǎo)。2．學(xué)寫畫3．學(xué)生自學(xué)笑、興、會(huì)。正確、流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。角色表演。五、課前準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。制作配套課件。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話。