【正文】 驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。板書示范。六、教學時間：2課時第一課時課時目標：初讀課文，了解大意。一、猜謎導入：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。學習生字喜、張。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）剛才幾位同學讀得很好。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）七、書寫指導。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。八、課外實踐活動：用自己的小手做一套本課生字的卡片。用因為所以說話。）二、學習生字：（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）四、說話訓練。上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。3．學生合作練讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。這雙()的小手能()。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。正確、流利地朗讀課文。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。⑴ 檢查讀長句子：出示4個句子：① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 我給媽媽________。⑵ 全班交流。第二課時〖教學目標有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。二、朗讀指導，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“。⑵ 夸一夸，幫一幫：引導同學先評優(yōu)點，再評缺乏：引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充溢關愛和稱譽。三、看看，記記，寫字指導先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。同學書空，描紅，練寫。教學重難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標出自然段序號。游戲幫助記憶。出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。我給媽媽。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。教學過程：一、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀?！叭摇笔侵改男┤耍俊斑@張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑶、學生表演讀a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話三、看看，記記，寫字指導先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇4【學習目標】知識目標：⑴ 認識“胖”等13個生字，會寫“看、著”兩個生字。情感目標：培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。二、初讀課文，了解蘭蘭的手引入新課：師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。② 出示：胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大自己讀，齊讀。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。感情朗讀角色語言：⑴ 劃句子：師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學著他們的樣兒來說說嗎?(生讀)⑵ 朗讀練習，體驗不同角色的語氣：① 指名讀爸爸的話：師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試。)指名感情朗讀。撓癢癢讀得多有趣啊!)指名讀。上臺表演，指名評(說優(yōu)點)。師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!(指名三四人對話)同桌對話(蘭蘭和長輩)。出示：胖小手，真勤勞，樣樣事情都會做?？础⒅ぉ^(qū)別。五、課外實踐動動手：做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!學學──小手可不滿足自己的這點本事，它還想學做更多事，想做好更多事呢!說說──把你做的、學的說給大家聽聽吧!(學學蘭蘭，編個兒歌，也不錯哦!)。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【課時目標】初讀課文，了解大意?！窘虒W過程】一、猜謎導入同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍：齊讀課題。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4～5人)回答。這幾個字你有什么好方法記住它嗎：交流識記方法。⑸ 剛才幾位同學讀得很好。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢：⑴ 教師范寫。八、課外實踐活動用自己的小手做一套本課生字的卡片。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀?！冀虒W重點、難點識字和朗讀課文。師：你的辦法真不錯，那就快上來吧!師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。師：你們的辦法可真多。師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________。三、認識生字聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。男生讀。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學生讀課文：師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學目標】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計。【教學課時】：2——課時。2． 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。二、初讀課文，了解大意1． 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。2． 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。分角色朗讀課文。” 板書：小手請伸出自己的小手，看看是什么樣？ 出示課件誰來說說這是一雙怎樣的小手？出示課題：胖乎乎的小手學習生字“胖” 誰來拼一拼音節(jié)？師：誰來記記這個字寶寶？與胖相對的字是？師：這雙胖乎乎的小手的主人公是一個小女孩，她叫蘭蘭。據(jù)說這風俗就是這樣逐漸形成的。A師范讀課文，小朋友要聽清每個生字的讀音。說說你怎樣記住它？再讀讀這句話，看誰讀得讓老師和小朋友都喜歡。出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。第四篇：胖乎乎的小手 教案《胖乎乎的小手》第一課時一、激趣導入跟老師一起拍手說一個謎語好嗎？“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。句一：我只畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。6． 給生字組詞，鞏固生字。三、細讀課文，識記生字1． 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手?！窘虒W難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?生自由說。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領讀。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。請看(出示課件)請一個同學讀問題。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。認識“胖、喜”等13個生字?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇6教學理念讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。七、課堂小結(jié)表揚寫得好的，放入班級展示臺。誰來告訴大家你幫別人做過什么：請若干名學生上臺發(fā)言。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸，把這句子話說得更好：指導學生把句子讀好。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來：學生劃句子。三、初讀課文我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學們聽老師讀課文并思考。二、揭題同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。認識7個生字，會寫笑、著兩個字。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5【學習目標】認識胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。生寫(兩個板演)，師糾正。四、小手寫字師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。師生合作讀1～5自然段：師讀提示語，生選擇讀角色語。猜猜，他們會怎么說。⑶ 角色對話朗讀：師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?隨意指三人合作(兩組)。③ 指名朗讀姥姥的話：師：姥姥也過來了。)指名感情朗讀。三、讀好角色語言，了解蘭蘭正確讀家人的話，談感受：師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?指一名學生正確地讀。自己讀，選一句讀給大家聽。出示：胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)變(前鼻音)貼 鞋 喜 替 拖⑵ 環(huán)境中認字：① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。團結(jié)起來力量大，寫字畫畫都用它。能力目標：⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱 贊。（加“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導分角色朗讀。激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。②、全班交流。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。難讀生字：情、等。”（手）引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認識一雙胖乎乎的小手。正確、流利地朗讀課文。“笑”的下面第一筆是一撇。⑶ 同學扮演讀。⑵ 指導分角色朗讀（加“?！冀虒W重點難點朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。⑷ 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。