【正文】 驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。板書示范。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解大意。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。學(xué)習(xí)生字喜、張。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛吧。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（生讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好。（同桌互相說(shuō)）誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。八、課外實(shí)踐活動(dòng)：用自己的小手做一套本課生字的卡片。用因?yàn)樗哉f(shuō)話。）二、學(xué)習(xí)生字：（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）三、感情朗讀。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說(shuō)話訓(xùn)練。上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。3．學(xué)生合作練讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。這雙()的小手能()。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：出示4個(gè)句子：① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 我給媽媽________。⑵ 全班交流。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“。⑵ 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的？交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。同學(xué)書空，描紅，練寫。教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。游戲幫助記憶。出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。我給媽媽。說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。教學(xué)過(guò)程：一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑶、學(xué)生表演讀a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。二、初讀課文，了解蘭蘭的手引入新課：師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(lái)(課件)。② 出示：胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長(zhǎng)大自己讀，齊讀。這下，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺得特別親切了。感情朗讀角色語(yǔ)言：⑴ 劃句子：師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰(shuí)說(shuō)的，你能學(xué)著他們的樣兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(生讀)⑵ 朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語(yǔ)氣：① 指名讀爸爸的話：師：你覺得爸爸說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來(lái)試試。)指名感情朗讀。撓癢癢讀得多有趣啊!)指名讀。上臺(tái)表演，指名評(píng)(說(shuō)優(yōu)點(diǎn))。師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?生：這胖乎乎的小手給我端過(guò)熱茶啊!(指名三四人對(duì)話)同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。出示：胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做?？础⒅ぉ^(qū)別。五、課外實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手：做做──讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)，做做它最拿手的事兒吧!學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!說(shuō)說(shuō)──把你做的、學(xué)的說(shuō)給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!)。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)?！菊n時(shí)目標(biāo)】初讀課文，了解大意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍：齊讀課題。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請(qǐng)4～5人)回答。這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：交流識(shí)記方法。⑸ 剛才幾位同學(xué)讀得很好。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)：⑴ 教師范寫。八、課外實(shí)踐活動(dòng)用自己的小手做一套本課生字的卡片。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文。師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧!師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。師：你們的辦法可真多。師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。三、認(rèn)識(shí)生字聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來(lái)聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來(lái)。男生讀。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句這里有三個(gè)句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學(xué)生讀課文：師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。二、初讀課文，了解大意1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。分角色朗讀課文?！?板書：小手請(qǐng)伸出自己的小手，看看是什么樣？ 出示課件誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的小手？出示課題：胖乎乎的小手學(xué)習(xí)生字“胖” 誰(shuí)來(lái)拼一拼音節(jié)？師：誰(shuí)來(lái)記記這個(gè)字寶寶？與胖相對(duì)的字是？師：這雙胖乎乎的小手的主人公是一個(gè)小女孩，她叫蘭蘭。據(jù)說(shuō)這風(fēng)俗就是這樣逐漸形成的。A師范讀課文，小朋友要聽清每個(gè)生字的讀音。說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它？再讀讀這句話，看誰(shuí)讀得讓老師和小朋友都喜歡。出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。第四篇：胖乎乎的小手 教案《胖乎乎的小手》第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入跟老師一起拍手說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？“兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。句一：我只畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。6． 給生字組詞，鞏固生字。三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字1． 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)檫^(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?生自由說(shuō)。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。《胖乎乎的小手》教案 篇6教學(xué)理念讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。七、課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)寫得好的，放入班級(jí)展示臺(tái)。誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么：請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好：指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)：學(xué)生劃句子。三、初讀課文我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。二、揭題同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。生寫(兩個(gè)板演)，師糾正。四、小手寫字師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來(lái)頂呱呱。師生合作讀1～5自然段：師讀提示語(yǔ)，生選擇讀角色語(yǔ)。猜猜，他們會(huì)怎么說(shuō)。⑶ 角色對(duì)話朗讀：師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?隨意指三人合作(兩組)。③ 指名朗讀姥姥的話：師：姥姥也過(guò)來(lái)了。)指名感情朗讀。三、讀好角色語(yǔ)言，了解蘭蘭正確讀家人的話，談感受：師：聽聽蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說(shuō)的吧!出示：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?指一名學(xué)生正確地讀。自己讀，選一句讀給大家聽。出示：胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)變(前鼻音)貼 鞋 喜 替 拖⑵ 環(huán)境中認(rèn)字：① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來(lái)，再用橫線把它們的詞語(yǔ)朋友也畫出來(lái)，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，寫字畫畫都用它。能力目標(biāo)：⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。（加“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。②、全班交流。）課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。難讀生字：情、等。”（手）引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。正確、流利地朗讀課文?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇。⑶ 同學(xué)扮演讀。⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。⑷ 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。