【正文】 ）讀課文：邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說說做做。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字?！冀虒W(xué)過程一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。4．展覽、評析。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。這雙()的小手幫()。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。(加2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。蘭蘭的小手可真能干。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個生字。七、課堂小結(jié)：（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。（教師：爸爸說學(xué)生）六、說話練習(xí)。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟。同學(xué)們真能干。（學(xué)生劃句子）XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）四、生字識記：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀課文）讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。不長葉子不開花，天天干活不說話。認(rèn)識7個生字，會寫笑、著兩個字。每生手持教師所編的小短文一篇。四、教學(xué)方法：猜謎語。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。五、延伸課外，引導(dǎo)實踐師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。四、畫畫說說，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。爸爸先夸。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。，讀悟道理教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。(學(xué)生讀，老師巡查。板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?生自由說。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇7教學(xué)理念讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。2．教師范寫。這雙()的小手為()。(3)學(xué)生表演讀。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。讀重音。2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。這雙()的小手會()。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2．教師范寫。三、互動識字，檢查落實1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）２、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）３、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。２、用自己的小手為家長做一件事。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。（同桌互相說）２、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）八、書寫指導(dǎo)１、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟１、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操同學(xué)們真能干。３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。４、能有感情地讀好三句重點句子?！窘虒W(xué)時間】２課時。３、板書示范。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)愛《胖乎乎的小手》教案 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。3．教師范寫，學(xué)生仿寫。因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。)3．出示課題，認(rèn)識“胖”字。）學(xué)生書空，描紅，練寫。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）全班交流。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。教學(xué)重難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字。（我替爸爸。①、檢查讀長句子。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。４、交流讀爸爸的話：師：誰想讀爸爸？（一生站起）師：你現(xiàn)在是誰？（爸爸）師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？（此生接讀）師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？（喜歡）師：再讀讀，讀出喜歡來。⑶創(chuàng)新說話：師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試？生交流，如：我替爺爺拿拖鞋。幫：“幫助”，用“幫助”說句話。（換偏旁識字）貼：順口溜識字──貝占貼。⑵游戲：①生說字師找卡片。４、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段：集體交流。二、讀通課文、重點識字１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?、語言訓(xùn)練１、師說身體部位，生快速指出。２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。八、課外活動師：今天老師要給你們每雙小手布置一項任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當(dāng)時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。師：你真是個愛動腦筋的孩子！“著”字里有三橫，三橫的長短要注意，中間一橫寫得最短。師：你觀察的真仔細(xì)！咱們在寫撇時要寫長一點，一直寫到左下格來。來看看我們今天要學(xué)寫的生字吧。我?guī)屠蠋煟撸撸摺Ｏ确炙娜艘恍〗M，分角色，一人一個角色?！斑@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀：拖鞋，語調(diào)上揚）師：想想你的爸爸平時是怎么夸獎你的？誰來再來試試？生：（指名讀）師：讀的怎么樣？生：??師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？生：（再指名讀）師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。還有誰能扮演蘭蘭把她的話再讀一遍？生：（指名讀蘭蘭說的話）師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。A、換偏旁：伴—胖 站—貼 詩—等 清—情 蛙—鞋 崗—剛B、區(qū)別比較：看—著 笑—筆 興—學(xué) 畫—魚 會—云C、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。③標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫做《胖乎乎的小手》，板書課題（請大家齊讀課題）讀了課題，你們想知道什么?讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧。（是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮）生：我的小手會洗手絹。讓學(xué)生自讀自悟，懂得文中蘊含的道理。會寫“看”“著”等６個生字，學(xué)習(xí)新偏旁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“胖”“喜”等１３個生字?！窘虒W(xué)重難點】認(rèn)字和朗讀課文。師：同學(xué)們，你們的小手除了可以拍手外，還會做些什么呢？ 生：我的小手會寫字。（能干的孩子）師：大家的小手可真能干，老師想找一雙小手把它畫再黑板上，誰愿意？看！這雙小手多可愛??！胖乎乎的。②找出文中的生字，做上自己喜歡的記號，多讀幾遍。？匯報識記方法?，F(xiàn)在我想請幾位同學(xué)分段給大家讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：A、全家人都喜歡什么？B、這張畫有什么特別嗎？誰來給我們讀讀這一段（出示課件）“我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”（重讀：小手、那么、這一張）師：他讀得怎么樣？生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話??師：體會得真好。（學(xué)生匯報）（相機板書）我們來看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)爸爸，把這句話說一遍。我們也一起來體會一下蘭蘭高興的心情吧 生：（齊讀第6段）師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房???五、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好，接下來請大家指教選擇一個喜歡的角色，我們一起來讀讀。我給媽媽＿＿＿。在學(xué)校里，我們的小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。（師出示“看”的井字格，并相機板書“手”）師：你仔細(xì)觀察“看”，“看”字上面部分寫的是“手”嗎？生：“看”字上面寫的不是“手”，把“手”字里的彎鉤變成了撇。生：“看”字加兩點，再把撇變成橫就是“著”字。（教師范寫）小結(jié)：從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的，老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，努力使自己成為一個人見人愛的好孩子?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、會運用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望?？凑l能最先認(rèn)識所有的生字，最先把課文讀通順。６、集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認(rèn)識的字最多。剛：與“鋼”比較。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗）