【正文】 你看“喜”字一個(gè)“進(jìn)士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個(gè)朋友嗎？也用“喜歡”說句話 這句話里還有個(gè)生字寶寶“張”班級里姓張的小朋友站起來當(dāng)小老師教教。分四人小組演一演這篇課文。4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整?！窘虒W(xué)過程】一、活動激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。分段讀1～2遍。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。用自己的小手為家長做一件事。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學(xué)生五、說話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。⑶ 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。不長葉子不開花，天天干活不說話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。相同。請幾對同桌演演說說。齊讀。爸爸是男子漢，說話很干脆。③ 讀句鞏固：師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了?！窘虒W(xué)過程】一、說自己的手，激發(fā)興趣謎語引入：師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。教師范寫。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。我?guī)湍棠?。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！弊x重音）：句一：我只是畫了自身的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字。這雙()的小手會()。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。用自己的小手為家長做一件事?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。正確、流利有感情地朗讀課文。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說的話都用了……?(生齊聲：感嘆號。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他(她)改正。擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語言。分段讀1～2遍。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的`孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。4．展覽、評析。這雙()的小手幫()。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。這雙()的小手能()。3．學(xué)生合作練讀。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。觀察“看、著”在田字格中的位置。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。）二、學(xué)習(xí)生字１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識字方法）２、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）三、感情朗讀１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。十、課外實(shí)踐活動１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。（教師：爸爸說──學(xué)生……）七、說話練習(xí)１、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。３、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫“笑、著”兩個(gè)字。２、角色表演。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。”讀重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。②、全班交流。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。難讀生字：情、等。正確、流利地朗讀課文。２、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學(xué)們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？３、生自選內(nèi)容，自由練讀。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)）拖：與“鞋”合起來學(xué)。６、集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰認(rèn)識的字最多。從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、會運(yùn)用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。生：“看”字加兩點(diǎn)，再把撇變成橫就是“著”字。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。我們也一起來體會一下蘭蘭高興的心情吧 生：（齊讀第6段）師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房???五、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好，接下來請大家指教選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來讀讀?，F(xiàn)在我想請幾位同學(xué)分段給大家讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：A、全家人都喜歡什么？B、這張畫有什么特別嗎？誰來給我們讀讀這一段（出示課件）“我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？”（重讀：小手、那么、這一張）師：他讀得怎么樣？生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話??師：體會得真好。②找出文中的生字，做上自己喜歡的記號，多讀幾遍。師：同學(xué)們，你們的小手除了可以拍手外，還會做些什么呢？ 生：我的小手會寫字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“胖”“喜”等１３個(gè)生字。讓學(xué)生自讀自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫做《胖乎乎的小手》，板書課題（請大家齊讀課題）讀了課題，你們想知道什么?讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧。A、換偏旁：伴—胖 站—貼 詩—等 清—情 蛙—鞋 崗—剛B、區(qū)別比較：看—著 笑—筆 興—學(xué) 畫—魚 會—云C、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖?！斑@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀：拖鞋，語調(diào)上揚(yáng)）師：想想你的爸爸平時(shí)是怎么夸獎你的？誰來再來試試？生：（指名讀）師：讀的怎么樣？生：??師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？生：（再指名讀）師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。我?guī)屠蠋煟撸撸?。師：你觀察的真仔細(xì)！咱們在寫撇時(shí)要寫長一點(diǎn)，一直寫到左下格來。八、課外活動師：今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時(shí)候觀察家里人的表情，然后把當(dāng)時(shí)的情景畫下來，我們來一個(gè)“比小手”畫展?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)搿⒄Z言訓(xùn)練１、師說身體部位，生快速指出。４、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段：集體交流。（換偏旁識字）貼：順口溜識字──貝占貼。⑶創(chuàng)新說話：師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說話，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試？生交流，如：我替爺爺拿拖鞋。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。①、檢查讀長句子。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）全班交流。）學(xué)生書空，描紅，練寫。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。因?yàn)樘m蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)愛《胖乎乎的小手》教案 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“胖、喜”等１３個(gè)生字，會寫“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟１、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）２、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）３、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號。三、互動識字，檢查落實(shí)1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。讀重音。(3)學(xué)生表演讀。2．教師范寫。認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。(學(xué)生讀，老師巡查。，讀悟道理教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張