【正文】 呢?”⑶ 師說：同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個(gè)問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。爸爸先夸。四、畫畫說說，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。五、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們?cè)趺醋觯詈髮懴聛?。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每生手持教師所編的小短文一篇。不長葉子不開花，天天干活不說話。（學(xué)生自由讀課文）讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。同學(xué)們真能干。（教師：爸爸說學(xué)生）六、說話練習(xí)。七、課堂小結(jié)：（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。蘭蘭的小手可真能干。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。這雙()的小手幫()。4．展覽、評(píng)析。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。）讀課文：邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。⑶ 同學(xué)扮演讀。正確、流利地朗讀課文。難讀生字：情、等。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。②、全班交流?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。能力目標(biāo)：⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。出示：胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)變(前鼻音)貼 鞋 喜 替 拖⑵ 環(huán)境中認(rèn)字：① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。三、讀好角色語言，了解蘭蘭正確讀家人的話，談感受：師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?指一名學(xué)生正確地讀。③ 指名朗讀姥姥的話：師：姥姥也過來了。猜猜，他們會(huì)怎么說。四、小手寫字師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。三、初讀課文我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好：指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。七、課堂小結(jié)表揚(yáng)寫得好的，放入班級(jí)展示臺(tái)。認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字1． 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。句一：我只畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。A師范讀課文，小朋友要聽清每個(gè)生字的讀音?！?板書：小手請(qǐng)伸出自己的小手，看看是什么樣？ 出示課件誰來說說這是一雙怎樣的小手？出示課題：胖乎乎的小手學(xué)習(xí)生字“胖” 誰來拼一拼音節(jié)？師：誰來記記這個(gè)字寶寶？與胖相對(duì)的字是？師：這雙胖乎乎的小手的主人公是一個(gè)小女孩，她叫蘭蘭。2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩，小學(xué)語文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。男生讀。師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)：⑴ 教師范寫。這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：交流識(shí)記方法。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍：齊讀課題?！菊n時(shí)目標(biāo)】初讀課文，了解大意。五、課外實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手：做做──讓你的小手快樂地行動(dòng)起來，做做它最拿手的事兒吧!學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!)。出示：胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。上臺(tái)表演，指名評(píng)(說優(yōu)點(diǎn))。)指名感情朗讀。這下，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺得特別親切了。二、初讀課文，了解蘭蘭的手引入新課：師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)。出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。同學(xué)書空，描紅，練寫。⑵ 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 我給媽媽________。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練。用因?yàn)樗哉f話。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。板書示范。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。⑵ 集體討論。設(shè)計(jì)意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。(指名：教師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。齊讀，使音訓(xùn)練扎實(shí)深入?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇8一、看圖激趣，書題學(xué)字看圖說話：師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。男生讀。師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。這雙()的小手會(huì)()。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．教師范寫。(3)學(xué)生表演讀。”讀重音。)3．學(xué)生描紅練習(xí)4．展覽，賞析。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。(尊重學(xué)生的情感)3．板書課題，齊讀課題。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸１、蘭蘭的小手可真能干。２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。不長葉子不開花，天天干活不說話。２、每生手持教師所編的小短文一篇?！窘虒W(xué)特色】本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。四、實(shí)踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。2．檢查學(xué)習(xí)效果。教師范寫。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。我?guī)湍棠?。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。變：組詞。教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：張：順口溜記字──弓長張。２、（出示課文的第一句話）誰來讀讀？（抽生讀）師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是？（全部喜歡）大家也讀讀！（齊讀）讀了這句，你有什么問題要問？預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？（板書：？）３、生自由讀課文，師布置要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用自己的好辦法解決它。４、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛家人的良好品德。請(qǐng)學(xué)生教寫“笑”，要指出“笑”字下半部分是“夭”，不是“天”在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真的書寫，并且注意自己寫字的姿勢(shì)。師：你是怎么猜出來的？生：上面一個(gè)“手”字，下面一個(gè)“目”就是“看”。六、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象蘭蘭明白了為什么全家都喜歡她的小手，那你們明白了嗎？誰能用上“因?yàn)?所以?”來說說他們喜歡小手的原因嗎？師：蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，看看你們自己的小手，想一想，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師和大家做過些什么呢？（針對(duì)課后《說說做做》 “我替爸爸＿＿＿。你能從課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它們畫出來。，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字：胖、張、墻、幫、情）齊讀。（真是雙小巧手）生：我的小手會(huì)掃地。３、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。２、正確，流利，有感情地朗讀課文。（你真愛干凈）生：我的小手會(huì)拖地（你真是個(gè)勤勞的孩子）生：我的小手會(huì)做手工。，生字寶寶都忍不住從課文中跑出來跟你們見面了，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示生字，請(qǐng)學(xué)生帶著大家讀一讀。生：（齊讀蘭蘭的話）大家為什么都喜歡蘭蘭的這幅畫呢？再讀課文35自然段后匯報(bào)自己知道的內(nèi)容：師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫