【正文】 大意。（齊聲讀生字）這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。八、說說寫寫。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。讀準(zhǔn)字音。最后再次利用演示法出示圖片，展現(xiàn)各行各業(yè)的勞動(dòng)人民是如何利用自己的雙手付出辛勤的汗水，為人類做出貢獻(xiàn)的?！斑@胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”讓學(xué)生讀這句話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸的高興、夸獎(jiǎng)。幫媽媽，洗手絹。啟發(fā)學(xué)生思考：蘭蘭長大后會(huì)為家人、為社會(huì)做些什么？附：板書設(shè)計(jì)六、教后反思首先，本節(jié)課以猜謎、做雙手律動(dòng)的形式導(dǎo)入新課，激活了學(xué)生的思維，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界，營造了積極活躍的課堂氛圍，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊；其次，本節(jié)的課件展示不僅能夠抓住本課的重點(diǎn)句子，圖文結(jié)合，讓學(xué)生記憶深刻，而且能設(shè)置情景，拓展學(xué)生思維，深化情感；再次，以兒歌的形式總結(jié)課文內(nèi)容不但朗朗上口，而且符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生容易理解，容易記憶。樣樣事，都能干。（1）“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。三、教材分析本篇課文針對(duì)蘭蘭畫的一雙手，家人進(jìn)行了真誠而巧妙地夸獎(jiǎng)，表揚(yáng)了蘭蘭是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，蘭蘭的一雙手不僅能寫字、畫畫，而且還能給爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，這也就是全家人喜歡她那雙胖乎乎小手的原因，本文充滿了家庭的幸福與溫馨，語言簡潔易懂，內(nèi)容貼近兒童實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？并將說的寫下來。蘭蘭的小手可真能干。正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說話。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。正確、流利有感情地朗讀課文?！蔽以谡麄€(gè)教學(xué)過程中，以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷地變化變式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。ㄖ刈x“癢癢’,夸獎(jiǎng)的語氣。并在文中標(biāo)注?！保ㄊ郑┌鍟靶∈帧薄Ｄ芰δ繕?biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。最后下課前應(yīng)再次小結(jié)：希望大家像蘭蘭一樣用自己的小手多為家人做有意義的事。（四）、拓展延伸，展開想象在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說說“你覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？她長大后還會(huì)幫家人做哪些事情？”（相機(jī)出示課件）然后問學(xué)生“你長大后會(huì)幫家人做哪些事情？”繼而引導(dǎo)學(xué)生說話。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況 這個(gè)環(huán)節(jié)包括朗讀課文、對(duì)課文的初步了解和識(shí)記生字三部分。六、實(shí)踐活動(dòng) 出示PPT。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________________。姥姥年紀(jì)大了，說話速度慢一些。（指導(dǎo)朗讀爸爸的話），重讀“替”“拖鞋”，語氣上揚(yáng)。（“全家人”“都”要重讀）師：老師心里有一個(gè)問號(hào)，“為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫”？蘭蘭知道為什么嗎？誰來讀出蘭蘭心里的問號(hào)？師引讀，生跟讀，指導(dǎo)疑問句朗讀，語調(diào)上揚(yáng)。（生答蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢。生：小手。3．在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠正確讀寫句子，熟練有感情地朗讀課文。指名拼讀，跟讀，齊讀。說說謎底是什么？觀察小手。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用識(shí)字法自主識(shí)字 認(rèn)讀生字 教學(xué)方法：自主識(shí)字、自讀自悟、點(diǎn)撥引導(dǎo) 教學(xué)過程：一、謎語激情、引入新課小朋友，跟老師一起拍手說謎語《猜一猜》。：胖乎乎的小手是誰的？為家人做過什么？ ，指名拼讀，跟讀，齊讀。第二篇：《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)一語組 趙琳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固本課生字。今天能把自己最棒的一面展示出來嗎？我給大家?guī)砹艘粭l謎語，你們想猜嗎？師：聽好了，兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。１、師范讀課文。三、再讀感悟出示ＰＰＴ，誰來展示讀第一段，指名朗讀。用書上的話夸一夸。為什么呀？蘭蘭的小手撓癢癢可舒服了，誰來演演姥姥，夸夸蘭蘭。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________________。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。通過夸孩子們的小手導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的新課。再練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“是因?yàn)?”說話。不足之處：教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡與銜接有個(gè)別地方欠缺，比如姥爺出場(chǎng)（幻燈片）有點(diǎn)突兀，可以現(xiàn)象學(xué)生解說：“孩子們你覺得家里還少誰？”由學(xué)生的回答引出。正確流利有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程：（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，跟老師一起拍手說個(gè)謎語好嗎？“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。②把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。）媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。。ㄖ刈x“手絹”，笑著讀。新《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)