【正文】 篇：6胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)安榮《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)安塞縣第二小學(xué)安 榮教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜、”等13個(gè)生字，能夠運(yùn)用識(shí)字法自主識(shí)字。（讀生字）。今天老師也給你們帶來(lái)了一雙小手，請(qǐng)看大屏，（出示PPT）這是一雙什么樣的手？__________的小手。師巡視?！睅煟耗忝靼兹胰藶槭裁炊枷矚g蘭蘭這雙胖乎乎的小手了嗎？誰(shuí)能把這幾個(gè)句子補(bǔ)充完整。這篇課文小中見大，通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。用“你想知道嗎”這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。出示字卡，開火車認(rèn)識(shí)生字，并組詞。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，體會(huì)其中的思想感情，并且有感情的朗讀出來(lái)。板書示范。黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)……（生讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好。）二、學(xué)習(xí)生字：（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）三、感情朗讀。二、教學(xué)課題知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，了解課文大意。（重讀：“拖鞋”）（5）師：媽媽看見蘭蘭的畫什么表情呢？（笑）好！誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話呢？“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（6）姥姥是怎么說(shuō)的呢？“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”引導(dǎo)學(xué)生讀出姥姥的和藹可親（重讀“癢癢”，體現(xiàn)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣.）(7)師：爸爸、媽媽、姥姥的話讓蘭蘭明白了大家為什么都喜歡她的畫，于是，她肯定的說(shuō)了什么？“等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！” 根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上的小手外畫一雙大手。，展示工人、農(nóng)民、醫(yī)生、交警等他們用勤勞的雙手工作的情景，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，用我們的雙手為家人、為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。，學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)句子。七、說(shuō)說(shuō)寫寫。用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛吧。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。新《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。②把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。正確流利有感情地朗讀課文。再練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“是因?yàn)?”說(shuō)話。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。為什么呀？蘭蘭的小手撓癢癢可舒服了，誰(shuí)來(lái)演演姥姥，夸夸蘭蘭。三、再讀感悟出示ＰＰＴ，誰(shuí)來(lái)展示讀第一段，指名朗讀。今天能把自己最棒的一面展示出來(lái)嗎？我給大家?guī)?lái)了一條謎語(yǔ)，你們想猜嗎？師：聽好了，兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。：胖乎乎的小手是誰(shuí)的？為家人做過(guò)什么？ ，指名拼讀，跟讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)謎底是什么？觀察小手。3．在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠正確讀寫句子，熟練有感情地朗讀課文。（生答蘭蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，給媽媽洗過(guò)手絹，幫姥姥撓過(guò)癢癢。（指導(dǎo)朗讀爸爸的話），重讀“替”“拖鞋”，語(yǔ)氣上揚(yáng)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________________。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況 這個(gè)環(huán)節(jié)包括朗讀課文、對(duì)課文的初步了解和識(shí)記生字三部分。最后下課前應(yīng)再次小結(jié)：希望大家像蘭蘭一樣用自己的小手多為家人做有意義的事?！保ㄊ郑┌鍟靶∈帧薄＃├牙眩哼@胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。。ㄖ刈x“癢癢’,夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。正確、流利有感情地朗讀課文。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。蘭蘭的小手可真能干。三、教材分析本篇課文針對(duì)蘭蘭畫的一雙手，家人進(jìn)行了真誠(chéng)而巧妙地夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)了蘭蘭是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，蘭蘭的一雙手不僅能寫字、畫畫，而且還能給爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，這也就是全家人喜歡她那雙胖乎乎小手的原因，本文充滿了家庭的幸福與溫馨，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，內(nèi)容貼近兒童實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。樣樣事，都能干。幫媽媽，洗手絹。最后再次利用演示法出示圖片，展現(xiàn)各行各業(yè)的勞動(dòng)人民是如何利用自己的雙手付出辛勤的汗水，為人類做出貢獻(xiàn)的。上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。八、說(shuō)說(shuō)寫寫。（齊聲讀生字）這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故