【正文】 因?yàn)開_______________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開_______________________________。師：蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家人做了許多事，你想夸夸蘭蘭嗎？“蘭蘭你真是個(gè)——————的孩子?！鄙盒⒕撮L輩，尊長輩。（是相機(jī)板書）蘭蘭也明白了全家人喜歡她這幅畫的原因，師引讀6段，學(xué)生讀蘭蘭的話。四、拓展升華出示PPT，想象：蘭蘭長大后會(huì)幫家人做哪些事？你長大后會(huì)幫家人做哪些事？倒茶、端飯、擦車、拿衣服；捶背，洗衣，拖地、整理東西；擦黑板，收作業(yè)，發(fā)作業(yè)，搬書；擺桌椅、打掃教室、發(fā)作業(yè)本……五、小結(jié)師：孩子們，學(xué)了這篇課文后你覺得應(yīng)該向蘭蘭學(xué)習(xí)什么？ 生：孝敬長輩、勤勞。師：你們真是懂事的好孩子，你們的小手可以畫畫、寫漂亮的字，也可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)老師做更多的事。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。六、實(shí)踐活動(dòng) 出示PPT。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手替爸爸給媽媽幫姥姥拿拖鞋洗手絹撓癢癢敬長輩教學(xué)反思《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級(jí)下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。我主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行設(shè)計(jì)：（一）、謎語激趣，導(dǎo)入新課（二）、檢查認(rèn)讀字的掌握情況（三）指導(dǎo)朗讀，細(xì)讀體悟（四）、拓展延伸，展開想象（五）實(shí)踐活動(dòng)（一）首先我說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用謎語，讓學(xué)生猜一猜。然后根據(jù)學(xué)生的回答課件出示謎底，引出課題，再讓學(xué)生伸出小手，看看自己的小手是什么樣的，可以干什么。通過夸孩子們的小手導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的新課。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況 這個(gè)環(huán)節(jié)包括朗讀課文、對(duì)課文的初步了解和識(shí)記生字三部分。（在這里我會(huì)隨機(jī)出示相應(yīng)課件）（三）、合作探究，細(xì)讀體悟首先我會(huì)利用課件出示第一自然段，讓學(xué)生讀一讀，質(zhì)疑 全家人為什么都喜歡蘭蘭的這張畫？接下來我會(huì)讓學(xué)生打開課本，在課文中尋找答案，并要求他們用橫線畫畫出，交流后指導(dǎo)感嘆句的朗讀。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課件，指名讀讀課件出示的句子，相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀對(duì)話，想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的，該怎樣讀出感情。讓學(xué)生扮演爸爸、媽媽、姥姥，分角色讀讀他們的話。以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，新《課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐?！蔽以谡麄€(gè)教學(xué)過程中，以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷地變化變式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：在教學(xué)中我采用了自由讀、指名讀、模仿讀、分角色讀、互評(píng)互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，讓學(xué)生學(xué)而不厭、練而不膩，這是學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生生活體驗(yàn)最好的回憶接下來我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系課文合作回答先前的質(zhì)疑： 全家人為什么喜歡這張畫？ 隨機(jī)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。再練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“是因?yàn)?”說話。（四）、拓展延伸，展開想象在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說說“你覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？她長大后還會(huì)幫家人做哪些事情？”（相機(jī)出示課件）然后問學(xué)生“你長大后會(huì)幫家人做哪些事情？”繼而引導(dǎo)學(xué)生說話。（相機(jī)出示課件）（五）、拓展作業(yè)：請(qǐng)用你的小手為家人或班級(jí)做一件事情，讓大家也喜歡你的小手，夸夸你的小手吧！低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始，我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。用“你想知道嗎”這個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀，這不僅為學(xué)生讀課文作了示范，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。初步感知文章內(nèi)容，為在指導(dǎo)朗讀的過程中細(xì)讀感悟做好鋪墊?？傊涸谡麄€(gè)課堂教學(xué)過程中，孩子們能積極參與課堂，回答問題，朗讀都非常踴躍，讓我感到欣喜。不足之處：教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡與銜接有個(gè)別地方欠缺，比如姥爺出場（幻燈片）有點(diǎn)突兀，可以現(xiàn)象學(xué)生解說：“孩子們你覺得家里還少誰？”由學(xué)生的回答引出。最后下課前應(yīng)再次小結(jié)：希望大家像蘭蘭一樣用自己的小手多為家人做有意義的事。第三篇：胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級(jí)下冊的一篇課文。這篇課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀，教學(xué)難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家人、關(guān)心家人的優(yōu)良品德，學(xué)會(huì)做力所能及的事。本課教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。二、學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)