【正文】 上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。五、課前準(zhǔn)備：每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話?！叭巳硕加袃煽脴洌豢米髞硪豢糜?。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）請同學(xué)們將說的寫下來。正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。蘭蘭的小手可真能干。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？并將說的寫下來。過程與方法：、流利、有感情地朗讀課文，讀通幾個重點句子。三、教材分析本篇課文針對蘭蘭畫的一雙手，家人進(jìn)行了真誠而巧妙地夸獎，表揚了蘭蘭是個愛勞動的孩子，蘭蘭的一雙手不僅能寫字、畫畫，而且還能給爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，這也就是全家人喜歡她那雙胖乎乎小手的原因，本文充滿了家庭的幸福與溫馨，語言簡潔易懂，內(nèi)容貼近兒童實際，對學(xué)生有很好的教育作用。猜謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（1）“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)生互讀互評，讀出蘭蘭的高興和自信。樣樣事，都能干。人人夸，人人愛。啟發(fā)學(xué)生思考：蘭蘭長大后會為家人、為社會做些什么？附：板書設(shè)計六、教后反思首先，本節(jié)課以猜謎、做雙手律動的形式導(dǎo)入新課，激活了學(xué)生的思維，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界，營造了積極活躍的課堂氛圍，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊；其次，本節(jié)的課件展示不僅能夠抓住本課的重點句子，圖文結(jié)合，讓學(xué)生記憶深刻，而且能設(shè)置情景，拓展學(xué)生思維，深化情感；再次，以兒歌的形式總結(jié)課文內(nèi)容不但朗朗上口，而且符合一年級學(xué)生的年齡特征，學(xué)生容易理解，容易記憶。(三)發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸 ，設(shè)置情景，師談話：如果遇到下列情形，你們應(yīng)該怎么做呢？(1)爸爸、媽媽干活回來，滿頭大汗，你們可以為他們做些什么呢？(2)爸爸在家洗衣服，你能幫爸爸做些什么呢？（3）爺爺在院子里乘涼，你能為爺爺做些什么呢？教師一邊鼓勵學(xué)生回答，一邊播放動畫中人物的做法，啟發(fā)教育學(xué)生。幫媽媽，洗手絹?！斑@胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”讓學(xué)生讀這句話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸的高興、夸獎。：誰愿意把他那胖乎乎的小手畫在黑板上？(一名學(xué)生上臺畫自己手的輪廓)師：快來看看他這胖乎乎的小手，多好?。〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文中的小主人她也有一雙胖乎乎的小手，一起看看吧（補充課題）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟體會，感悟課文大意。最后再次利用演示法出示圖片，展現(xiàn)各行各業(yè)的勞動人民是如何利用自己的雙手付出辛勤的汗水，為人類做出貢獻(xiàn)的。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音。并解決扣后問題。上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（學(xué)生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。八、說說寫寫。看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。（齊聲讀生字）這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意?！保ㄊ郑┒⒔翌}：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。能有感情地讀好三句重點句子。制作配套課件。角色表演。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。二、教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)字和朗讀課文。在學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容之后，應(yīng)該讓學(xué)生自主體會幫家人做事的愉快心情，正所謂學(xué)以致用。三、體會幫家人做事的愉悅心情。二、以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。（一人讀一個角色。師：“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥、讀讀他們的話？（2）分角色朗讀爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x“拖鞋”，語調(diào)上揚。（觀察哪些生字學(xué)生容易讀錯）。朗讀之前，老師這有讀書的要求： ①借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。師：老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來，可以嗎？（讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫手。角色表演。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運用語言的能力。三、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。這篇課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都