【正文】 列火車，（全班跟讀兩遍）趣味識(shí)記：猜謎：等和情。今天老師也給你們帶來了一雙小手，請(qǐng)看大屏，（出示PPT）這是一雙什么樣的手？__________的小手。課前準(zhǔn)備： 課件課時(shí)安排：二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固本課生字。（讀生字）。提問：胖乎乎的小手是誰的？為家人做過什么？二、初讀課文、整體感知請(qǐng)同學(xué)們手指書自由的讀課文。第一篇：6胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)安榮《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)安塞縣第二小學(xué)安 榮教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜、”等13個(gè)生字，能夠運(yùn)用識(shí)字法自主識(shí)字。要求：①把你讀不準(zhǔn)的，不認(rèn)識(shí)的字圈出來。（讀詞語）。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠正確讀寫句子，會(huì)用“是因?yàn)??”說句子。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第6課《胖乎乎的小手》（板書補(bǔ)充完整課題，齊讀），學(xué)習(xí)“胖”（月亮長到一半就變胖了。擴(kuò)詞識(shí)記（選2個(gè)字，鞋和變）一起闖關(guān)。交流答案。師引讀，指導(dǎo)學(xué)生重讀“給”“手絹”。幾個(gè)句子出示PPT，練習(xí)說句子。（是相機(jī)板書）蘭蘭也明白了全家人喜歡她這幅畫的原因，師引讀6段，學(xué)生讀蘭蘭的話。我主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行設(shè)計(jì)：（一）、謎語激趣，導(dǎo)入新課（二）、檢查認(rèn)讀字的掌握情況（三）指導(dǎo)朗讀，細(xì)讀體悟（四）、拓展延伸，展開想象（五）實(shí)踐活動(dòng)（一）首先我說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，新《課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。然后范讀，這不僅為學(xué)生讀課文作了示范，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。本課教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。四、教學(xué)方法：猜謎語。在課題中有一個(gè)生字，誰能讀好？（出示生字卡片）學(xué)習(xí)“胖”字。（三）朗讀指導(dǎo)、感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句怎樣讀。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手？明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。再說說自己平時(shí)都為家人做過什么事，夸夸自己的小手。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。五、課前準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來一棵右。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）請(qǐng)同學(xué)們將說的寫下來。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。過程與方法：、流利、有感情地朗讀課文，讀通幾個(gè)重點(diǎn)句子。猜謎語：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。學(xué)生互讀互評(píng)，讀出蘭蘭的高興和自信。人人夸，人人愛。(三)發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸 ，設(shè)置情景，師談話：如果遇到下列情形，你們應(yīng)該怎么做呢？(1)爸爸、媽媽干活回來，滿頭大汗，你們可以為他們做些什么呢？(2)爸爸在家洗衣服，你能幫爸爸做些什么呢？（3）爺爺在院子里乘涼，你能為爺爺做些什么呢？教師一邊鼓勵(lì)學(xué)生回答，一邊播放動(dòng)畫中人物的做法，啟發(fā)教育學(xué)生。：誰愿意把他那胖乎乎的小手畫在黑板上？(一名學(xué)生上臺(tái)畫自己手的輪廓)師：快來看看他這胖乎乎的小手，多好??！今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小主人她也有一雙胖乎乎的小手，一起看看吧（補(bǔ)充課題）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)，感悟課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。并解決扣后問題。（學(xué)生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話?！保ㄊ郑┒?、揭題：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。制作配套課件。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容之后，應(yīng)該讓學(xué)生自主體會(huì)幫家人做事的愉快心情，正所謂學(xué)以致用。二、以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。師：“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥、讀讀他們的話？（2）分角色朗讀爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x“拖鞋”，語調(diào)上揚(yáng)。朗讀之前，老師這有讀書的要求： ①借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。角色表演。三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字?？傊涸谡麄€(gè)課堂教學(xué)過程中，孩子們能積極參與課堂，回答問題，朗讀都非常踴躍，讓我感到欣喜。如：在教學(xué)中我采用了自由讀、指名讀、模仿讀、分角色讀、互評(píng)互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，讓學(xué)生學(xué)而不厭、練而不膩，這是學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生生活體驗(yàn)最好的回憶接下來我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系課文合作回答先前的質(zhì)疑： 全家人為什么喜歡這張畫？ 隨機(jī)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。然后根據(jù)學(xué)生的回答