【正文】 小手圖片上，相互交流。４、學生練習書寫，教師巡回指導?！冀虒W過程一、復習導入上節(jié)課我們學習了第六課──（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。九、課堂小結（表揚寫得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）２、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？３、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？４、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）５、剛才幾位同學讀得很好。（學生劃句子）４、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）四、生字識記１、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）２、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）３、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上?！窘虒W過程】第一課時〖課時目標１、初讀課文，了解大意。明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。２、正確、流利有感情地朗讀課文。因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。(3)比比誰的方法多。《胖乎乎的小手》教案 篇3一、活動激趣，揭題引文1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。教學過程：一、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導。出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標出自然段序號。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。三、朗讀交流、深化理解１、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。墻：古時候的墻很多都是用什么建成的？（泥土）總結：字的偏旁往往表示字的意思。５、同桌互讀，一人一段：讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點一下。２、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？（隨機板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？３、師生一起板書“胖”，并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。板書：替爸爸 胖乎乎的小手 給媽媽 熱愛勞動、關愛長輩幫老師第二篇：《胖乎乎的小手》教案模板《胖乎乎的小手》教案模板匯編九篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。你們仔細觀察“看”字哪一筆正好寫在橫中線上？生：“目”字的橫折鉤正好寫在橫中線上。我為大家＿＿＿。生：（齊讀第三自然段）以下5自然的學習方法同第3自然段。D、看偏旁想字意：喜—口 墻—土 拖—手 幫—巾 替—日，跟它的伙伴站在了一起，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認讀、開火車讀。三、復習生字認讀詞語。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。第一篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案廣水市實驗小學 劉麗娜【教學內(nèi)容】《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質(zhì)?！窘虒W過程】一、激情導入師：同學們，今天老師們來和我們一起上課，高興嗎？伸出你們 熱情的小手歡迎他們吧！看，老師們多高興呀。老師這有3個讀書的要求： ①借助拼音，把句子讀通順。四、讀中感悟，合作探究師：預習了課文，我們知道了課文中胖乎乎的小手是誰的？一起去看看蘭蘭家有什么新鮮事吧，孩子們，從圖上你知道些什么？（生自由發(fā)言）你真是個細心的孩子。蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽夸夸蘭蘭呢？ “這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄖ刈x：手絹，笑著讀）姥姥是家里年級最大的人，蘭蘭非常尊敬她，她又是怎么說的？“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（重讀：癢癢，夸獎的語氣，語速稍慢）師：聽到這，你覺得蘭蘭是個怎么樣的孩子？（板書：熱愛勞動、關心長輩）師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事??師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。”）生：??七、書寫指導聽了大家的發(fā)言，老師心里很感動，你們像蘭蘭一樣都是懂事、孝順的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。（生書空寫“看”字）師：“看”字還有一個好朋友，出示“著”，你發(fā)覺他們有什么相同之處？生：他們都有一個“目”字。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇，歡迎閱讀與收藏。４、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字，體現(xiàn)自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。替：說句話。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？生答，師隨機板書“勤勞”。《胖乎乎的小手》教案 篇2教學目標：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。難讀的生字、詞多讀幾遍。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?、?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。①、同桌比較“著、看”的異同。（帶“。⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。因為蘭蘭()，所以()。３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！窘虒W方法】１、猜謎語。２、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。）２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊聲讀生字）４、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字。七、課堂小結束從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。)2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導寫字1．同桌比較“著、看”的異同。2．學生匯報讀，教師歸納。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。這雙()的小手為()。板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇6教學過程一、復習導入，鞏固生字1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。)3．學生書空，描紅，練寫?！冀虒W重點、難點識字和朗讀課文。師：你們的辦法可真多。三、認識生字聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學生讀課文：師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。設計意圖：以畫引入，直觀形象。如果對方全對又通順，就打100分。指導學生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。③ 師生賽讀。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇9一、學習目標：認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字；學習新偏旁刂。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。六、教學時間：2課時第一課時課時目標：初讀課文，了解大意。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。學習生字喜、張。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）七、書寫指導。八、課外實踐活動：用自己的小手做一套本課生字的卡片。）二、學習生字：（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀。上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。3．學生合作練讀。這雙()的小手能()。正確、流利地朗讀課文。⑴ 檢查讀長句子：出示4個句子：① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。⑵ 全班交流。二、朗讀指導，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“。三、看看，記記，寫字指導先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。教學重難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。游戲幫助記憶。我給媽媽。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑶、學生表演讀a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話三、看看，記記，寫字指導先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。情感目標：培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。② 出示：胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大自己讀，齊讀。感情朗讀角色語言：⑴ 劃句子：師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學著他們的樣兒來說說嗎?(生讀)⑵ 朗讀練習，體驗不同角色的語氣：① 指名讀爸爸的話：師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試。撓癢癢讀得多有趣啊!)指名讀。師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!(指名三四人對話)同桌對話(蘭蘭和長輩)?？?、著──區(qū)別。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【教學過程】一、猜謎導入同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4～5人)回答。⑸ 剛才幾位同學讀得很好。八、課外實踐活動用自己的小手做一套本課生字的卡片?！冀虒W重點、難點識字和朗讀課文。師：你們的辦法可真多。三、認識生字聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學生讀課文：師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍?！窘虒W課時】：2——課時。二、初讀課文，了解大意1． 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。分角色朗讀課文。據(jù)說這風俗就是這樣逐漸形成的。說說你怎樣記住它？再讀讀這句話，看誰讀得讓老師和小朋友都喜歡。第四篇：胖乎乎的小手 教案《胖乎乎的小手》第一課時一、激趣導入跟老師一起拍手說一個謎語好嗎？“兩棵小樹十個叉