【正文】 這是蘭蘭畫的一張畫，全家人可喜歡這張畫了。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為?！窘虒W重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。第一課時教學目標正確流利的朗讀課文。朗讀感悟：⑴ 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀。進行說話訓練，會用喜歡說話。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。女生齊讀。一起讀讀!(齊讀課題)帶要求初讀：師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，開始吧!反饋：⑴ 字詞：師：讓蘭蘭考考大家。⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。①、同桌比較“著、看”的異同。難讀的生字、詞多讀幾遍。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 我?guī)湍棠蘝_______。)3．學生書空，描紅，練寫。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）五、拓展延伸。（教師范寫）學生書寫，教師指導。（讀故事復習生字）五、課中操。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。自主學習與合作學習結(jié)合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花?；突ブ袑W，學習變的主動積極,達到初讀的要求，學習起來有滋有味。學生根據(jù)自己的觀察和理解表述。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。第一課時教學目標正確流利的朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。4．開火車連讀課文，師生正音。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）２、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習１、上節(jié)課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。學習生字“喜”、“張”。３、制作配套課件。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。（加“。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。看誰能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。（教師范寫）小結(jié)：從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的，老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，努力使自己成為一個人見人愛的好孩子。我給媽媽＿＿＿。？匯報識記方法?！窘虒W重難點】認字和朗讀課文。（是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮）生：我的小手會洗手絹。還有誰能扮演蘭蘭把她的話再讀一遍？生：（指名讀蘭蘭說的話）師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。來看看我們今天要學寫的生字吧。２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。⑵游戲：①生說字師找卡片。４、交流讀爸爸的話：師：誰想讀爸爸？（一生站起）師：你現(xiàn)在是誰？（爸爸）師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？（此生接讀）師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？（喜歡）師：再讀讀，讀出喜歡來。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。４、能有感情地讀好三句重點句子。（讀故事復習生字）五、課中操同學們真能干。２、用自己的小手為家長做一件事?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。2．教師范寫。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。2．學生匯報讀，教師歸納。這雙()的小手為()。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習練習，呆會兒，咱們來當“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。四、教學方法：猜謎語。）今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟。第二課時課時目標：復習第一課時的學習內(nèi)容，認識其余的6個生字。學生練習書寫，教師巡回指導。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。〖教學過程一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。⑷ 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇。別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。自己讀，選一句讀給大家聽。⑶ 角色對話朗讀：師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?隨意指三人合作(兩組)。生寫(兩個板演)，師糾正。二、揭題同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。誰來告訴大家你幫別人做過什么：請若干名學生上臺發(fā)言。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。6． 給生字組詞，鞏固生字。說說你怎樣記住它？再讀讀這句話，看誰讀得讓老師和小朋友都喜歡。分角色朗讀課文。二、初讀課文，了解大意1． 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學生讀課文：師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。師：你們的辦法可真多。八、課外實踐活動用自己的小手做一套本課生字的卡片。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4～5人)回答。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!(指名三四人對話)同桌對話(蘭蘭和長輩)。感情朗讀角色語言：⑴ 劃句子：師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學著他們的樣兒來說說嗎?(生讀)⑵ 朗讀練習，體驗不同角色的語氣：① 指名讀爸爸的話：師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試。情感目標：培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。我給媽媽。教學重難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。二、朗讀指導，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“。⑴ 檢查讀長句子：出示4個句子：① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這雙()的小手能()。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。）二、學習生字：（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）七、書寫指導。學習生字喜、張。六、教學時間：2課時第一課時課時目標：初讀課文，了解大意。《胖乎乎的小手》教案 篇9一、學習目標：認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字；學習新偏旁刂。③ 師生賽讀。如果對方全對又通順，就打100分。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學生讀課文：師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。師：你們的辦法可真多。)3．學生書空，描紅，練寫。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。這雙()的小手為()。2．學生匯報讀，教師歸納。)2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。（教師出示音節(jié)，學生找出相應(yīng)的生字。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。）２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。【教學方法】１、猜謎語。因為蘭蘭()，所以()。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（帶“。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇2教學目標：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。替：說句話。４、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。（生書空寫“看”字）師：“看”字還有一個好朋友，出示“著”，你發(fā)覺他們有什么相同之處？生：他們都有一個“目”字。蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽夸夸蘭蘭呢？ “這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（重讀：手絹，笑著讀）姥姥是家里年級最大的人，蘭蘭非常尊敬她，她又是怎么說的？“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（重讀：癢癢，夸獎的語氣，語速稍慢）師：聽到這，你覺得蘭蘭是個怎么樣的孩子？（板書：熱愛勞動、關(guān)心長輩）師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事??師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。老師這有3個讀書的要求： ①借助拼音，把句子讀通順。第一篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案廣水市實驗小學 劉麗娜【教學內(nèi)容】《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品質(zhì)。三、復習生字認讀詞語。生：（齊讀第三自然段）以下5自然的學習方法同第3自然段。你們仔細觀察“看”字哪一筆正好寫在橫中線上？生：“目”字的橫折鉤正好寫在橫中線上。２、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？（隨機板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？３、師生一起板書“胖”，并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。墻：古時候的墻很多都是用什么建成的？（泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。教學過程：一、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3一、活動激趣，揭題引文1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）２、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？３、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？４、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）５、剛才幾位同學讀得很好。〖教學過程一、復習導入上節(jié)課