【正文】 拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。２、師：看這幅圖，（指書(shū)上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像？３、生自選內(nèi)容，自由練讀?！緞?chuàng)新點(diǎn)】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。正確、流利地朗讀課文?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。難讀生字：情、等。別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。）課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。②、全班交流。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為?！弊x重音）句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?huà)，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng) 贊。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看著畫(huà)笑興會(huì)6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)中，以“猜手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。２、角色表演。３、制作配套課件。３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字。”（謎底：手）二、揭題１、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（教師：爸爸說(shuō)──學(xué)生……）七、說(shuō)話練習(xí)１、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）２、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。十、課外實(shí)踐活動(dòng)１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。３、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。）二、學(xué)習(xí)生字１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）２、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）三、感情朗讀１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）２、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫(xiě)字練習(xí)１、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。認(rèn)識(shí)“胖”字。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。4．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。觀察“看、著”在田字格中的位置。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。3．學(xué)生合作練讀。三、拓展延伸，展開(kāi)想象1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。這雙()的小手能()。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。(加蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。這雙()的小手幫()。四、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)1．先看畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。4．展覽、評(píng)析。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的`孩子。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。女生讀。分段讀1～2遍。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語(yǔ)言。二、學(xué)生自讀課文師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方，就幫助他(她)改正?；突ブ袑W(xué)，學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味。⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說(shuō)的話都用了……?(生齊聲：感嘆號(hào)。)師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸蘭蘭，看誰(shuí)夸的好。四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累，在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。正確、流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。五、課前準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀?？磥?lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。（教師范寫(xiě)）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。正確、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà)、興、會(huì)四個(gè)字。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）五、拓展延伸。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！第三篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案模板匯總七篇《胖乎乎的小手》教案 篇1教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。全家是指哪些人?這張畫(huà)是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。)交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。這雙()的小手會(huì)()。)3．學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。② 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。、?指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。 我?guī)湍棠蘝_______。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為?！弊x重音）：句一：我只是畫(huà)了自身的小手??！句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。教師范寫(xiě)：“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。難讀的生字、詞多讀幾遍。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。我?guī)湍棠?。①、同桌比較“著、看”的異同。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。（帶“。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。教師范寫(xiě)。⑵ 能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、說(shuō)自己的手，激發(fā)興趣謎語(yǔ)引入：師：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，我們大家都有它。一起讀讀!(齊讀課題)帶要求初讀：師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說(shuō)啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開(kāi)始吧!反饋：⑴ 字詞：師：讓蘭蘭考考大家。③ 讀句鞏固：師：把藏著生字、詞語(yǔ)寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來(lái)跟我們做朋友了。⑶ 指名說(shuō)讀后感：師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?(生說(shuō)：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)師追問(wèn)：哦?你怎么知道的?──邊讀書(shū)邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。爸爸是男子漢，說(shuō)話很干脆。女生齊讀。齊讀。三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話師生示范情景對(duì)話：師：這胖乎乎的小手，還做過(guò)很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過(guò)來(lái)了，他們也都喜歡這張畫(huà)。請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō)。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽?zhuān)词纸?，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。相同。畫(huà)畫(huà)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話。學(xué)習(xí)胖。⑶ 教師用喜歡說(shuō)話，學(xué)生模仿練習(xí)。朗讀感悟：⑴ 媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀：教師：爸爸說(shuō)──學(xué)生五、說(shuō)話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)手并同桌互相說(shuō)說(shuō)：同桌互相說(shuō)。⑵ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。女生讀。分段讀1～2遍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)激趣，揭題引入1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椤?． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家討論。分四人小組演一演這篇課文。這是蘭蘭畫(huà)的一張畫(huà)，全家人可喜歡這張畫(huà)了。你看“喜”字一個(gè)“進(jìn)士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個(gè)朋友嗎？也用“喜歡”說(shuō)句話 這句話里還有個(gè)生字寶寶“張”班級(jí)里姓張的小朋友站起來(lái)當(dāng)小老師教