【正文】 拖：與“鞋”合起來學(xué)。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。２、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學(xué)們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？３、生自選內(nèi)容，自由練讀?！緞?chuàng)新點】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動地學(xué)習(xí)。正確、流利地朗讀課文。”（手）引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。難讀生字：情、等。別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。②、全班交流。激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌?！窘虒W(xué)重點難點】１、重點：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。２、角色表演。３、制作配套課件。３、認(rèn)識７個生字，會寫“笑、著”兩個字?！保ㄖi底：手）二、揭題１、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（教師：爸爸說──學(xué)生……）七、說話練習(xí)１、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。十、課外實踐活動１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。３、用“因為……所以……”說話。）二、學(xué)習(xí)生字１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）２、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）三、感情朗讀１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）２、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)１、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。認(rèn)識“胖”字。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。4．開火車連讀課文，師生正音。觀察“看、著”在田字格中的位置。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。3．學(xué)生合作練讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。這雙()的小手能()。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。(加蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。這雙()的小手幫()。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。4．展覽、評析。第一課時教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。教學(xué)設(shè)計一、情景導(dǎo)入師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的`孩子。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。女生讀。分段讀1～2遍。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語言。二、學(xué)生自讀課文師說：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他(她)改正。互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)變的主動積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說的話都用了……?(生齊聲：感嘆號。)師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。設(shè)計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。正確、流利有感情地朗讀課文。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。五、課前準(zhǔn)備：每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。用自己的小手為家長做一件事。正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計六，希望對你有幫助！第三篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案模板匯總七篇《胖乎乎的小手》教案 篇1教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。這雙()的小手會()。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫?！冀虒W(xué)重點難點認(rèn)字。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。 我?guī)湍棠蘝_______。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為?！弊x重音）：句一：我只是畫了自身的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。難讀的生字、詞多讀幾遍。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、取⑦@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、凇⒅该x句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。我?guī)湍棠?。①、同桌比較“著、看”的異同。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。（帶“。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。教師范寫。⑵ 能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、說自己的手，激發(fā)興趣謎語引入：師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。一起讀讀!(齊讀課題)帶要求初讀：師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話，開始吧!反饋：⑴ 字詞：師：讓蘭蘭考考大家。③ 讀句鞏固：師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。⑶ 指名說讀后感：師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。爸爸是男子漢，說話很干脆。女生齊讀。齊讀。三、發(fā)揮想像，情景對話師生示范情景對話：師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。請幾對同桌演演說說。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。相同。畫畫?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：認(rèn)字和朗讀課文。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。不長葉子不開花，天天干活不說話。學(xué)習(xí)胖。⑶ 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。朗讀感悟：⑴ 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學(xué)生五、說話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。⑵ 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。用自己的小手為家長做一件事。第一課時教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。教學(xué)設(shè)計一、情景導(dǎo)入師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。女生讀。分段讀1～2遍?！窘虒W(xué)重點】：認(rèn)識和書寫本課的生字，朗讀課文。【教學(xué)過程】一、活動激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。分四人小組演一演這篇課文。這是蘭蘭畫的一張畫，全家人可喜歡這張畫了。你看“喜”字一個“進(jìn)士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個朋友嗎？也用“喜歡”說句話 這句話里還有個生字寶寶“張”班級里姓張的小朋友站起來當(dāng)小老師教