【正文】 識12個生字。教學重點：認字和朗讀課文。生：手師：老師很想看看你們的小手。4．師出示一幅畫，這胖乎乎的小手是蘭蘭畫的，全家人都喜歡，這是為什么呢？請同學們打開書讀課文。自由讀，就是小朋友自己讀自己的，讀的不熟練的地方可以多讀幾遍。ng 胖乎乎 拿起 說話 這雙 洗手絹 報紙 姥姥 眼睛（1）小老師帶讀（2）去掉拼音讀。范讀、指名讀、帶動作讀）課件分別出示：媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！” 姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！” 師：蘭蘭的小手太能干了，讓我們來夸一夸吧。因為它會幫家人做更多的事情！”）師：當我們還是小嬰兒時，爸爸媽媽就悉心照顧著我們，陪我們一起在燈下讀書，帶我們?nèi)ソ纪庥瓮?，生病時，背我們上醫(yī)院。我為大家。師：這是一只怎樣的手呢？ 生：胖乎乎的小手。齊讀，就是大家一起來讀。讀后交流：師：讀完以后，你知道了什么？ 生：課文寫的是一雙胖乎乎的小手。（指名讀第一行，生齊讀。師：云云的小手會做什么？ 生：云云的小手幫媽媽洗過手絹呢。課件分別出示：云云的小手。課間小游戲：一根手指頭呀，變變變，變個毛毛蟲呀爬爬爬； 兩根手指頭呀，變變變，變個小白兔呀蹦蹦跳； 三根手指頭呀，變變變，變個小花貓呀喵喵喵； 四根手指頭呀，變變變，變個花蝴蝶呀飛飛飛； 五根手指頭呀，變變變，變個大老虎“啊嗚”。我給媽媽。（在歌曲《我有一雙小巧手》中結束。對于這樣一篇生活情趣盎然的短文，引導學生朗讀感悟，體味字里行間包含的融融親情無疑是教學的要點，在此基礎上，激活學生個人的生命體驗，將文本的學習與學生的生活緊密地聯(lián)系起來，最終達到語言學習與人格教育的雙獲益，成了本課力求突破的關鍵。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受云云勤勞、孝敬長輩的好品德。明理的目的在于導行，整個過程注重學生的參與性，學生真正成了學習的主人。說話練習，尤其是說一句完整的話是一年級教學的又一重點，課中我用“云云的小手會 的句式練習，在歸納文章主要內(nèi)容的同時，又鍛煉口語表達能力。一年級語文識字教學隨筆識字是閱讀的基礎，也是一年級的教學重點。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。我創(chuàng)設一種愉快的場景，讓學生記住菜園都有什么蔬菜。如何解決這個難題呢?通過實踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。二、培養(yǎng)合作能力，共同提高剛入學的兒童大部分不會與他人合作，但是通過我一段時間的培養(yǎng)，學生已初步形成合作習慣。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學生及時獲得幫助。為了激發(fā)學生的識字興趣，每一位識字過關的同學都可以被聘為“小老師”。第三篇：一年級語文上冊 胖乎乎的小手教案 語文A版胖乎乎的小手教學目的1．知識目標：認識“胖、喜”等13個生字。教學重點認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。(以開火車的形式認讀生字)，把課文讀通順、讀流利。，邊讀邊想象文中人物說話時的動作、神情。A.“放大鏡”。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)。引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。，會幫家人做哪些事情呢? 在學習小組內(nèi)交流自己的想法。：“畫”和“笑”?！窘虒W目標】認識本課生字。有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。會學習的小組可有獎勵呀。明白了嗎?班上交流：哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎? 板書：拿、洗撓(出示三個句子)老師想問問：你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢? 指名交流。)再讀，再評價。老師有個問題不明白：到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢? 小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!六、拓展練習蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習)交流并夸夸自己的小手。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。學時： 教學本課需2課時三、教學目標： 三維目標：認知目標：（1）讀準課文13個生字。情感與價值目標：通過教學，讓學生懂得從小愛勞動，關心長輩是一種美德。學生在田字格中練寫手字5個。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們再來一起來讀課文吧。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。（帶“。⑵ 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、冗@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！出示課文插圖，指導分角色朗讀。（加“。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？ 小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。六、教學反思：《胖乎乎的小手》第一課時教學反思每一次經(jīng)歷這樣的講課，聽評課，總能讓我在思想上有質的飛躍。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中，以“猜手”“畫手”導入課題，激發(fā)學生學習的興趣。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫是因為——通過這一環(huán)節(jié)的學習讓學生對課文整體感知，同時幫助學生理清課文脈?！倍?、讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用直線勾劃出來。到小結時，孩子們很快就領悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關愛家人的好孩子。在識字、寫字的這一環(huán)節(jié)，我引導學生在朗讀感悟四句話的過程中，隨文識字，認識7個生字，會寫“笑、著”2個字。在記字的過程中，我運用了“記住生字，獎勵紅蘋果”的激勵方式，學生識記生字的興趣很高，效果不錯。在教學過程中，還應更注意一些細小的環(huán)節(jié)，力求做到更精