一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案-全文預(yù)覽
【正文】 讀4段找出答案。 教師師范書寫，學(xué)生書空練習(xí)，并口頭給生字組詞。 齊讀生字，并在小組內(nèi)讀生字，看誰讀得好。 二、初讀課文，自主識字。通過教師示范書寫，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書寫6個生字。 五、作業(yè)布置 給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。 這雙()的小手為()。 ()。 在讀中感悟的過程中，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，如： 體會“替、給、幫”的用法，(投影出示)： 我會說： 我替爸爸()。 交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。 (結(jié)合認(rèn)識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認(rèn)記) 指導(dǎo)重點句子的朗讀： “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!” “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!” “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!” 讓學(xué)生反復(fù)地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手? 蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因為…… 四、再讀課文 五、作業(yè)布置 讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。 學(xué)生齊讀后，教師引入： 你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩? 老師板書。 讓學(xué)生充分的思考，不局限于書中的課題。 師：上學(xué)期我們猜過一個謎語，謎底是手。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。 正確、流利有感情地朗讀課文。認(rèn)識“胖”字用猜字謎的方法記。” 二、探究課題 借助書中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手。 這種感知應(yīng)該是學(xué)生個體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。 第二課時 一、生字復(fù)習(xí) 認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。 蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢? 讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。 我為大家()。 這雙()的小手幫()。 說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。 哪筆是關(guān)鍵? 要注意什么? 要求每個字的書寫做到一個比一個有進(jìn)步。小手》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 通過自讀、齊讀、賽讀等形式
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