【正文】 第一課時　　播放錄音，揭示課題　　同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。布置作業(yè)：把這個故事完整地講給家人聽?！　≈笇懽帧　W生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字?！　W生自由讀9—12自然段?！　“颜n文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時　　復習導入　　學生朗讀第一至八自然段。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見了?”　　C、分角色表演讀?！　∽R記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。　　認記生字　　認讀帶生字的詞?！　】湟豢?、幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。　　有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境?！　W生練寫，教師巡視。　　學習第五、六自然段　　到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?　　(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀?！　W習課文第二、三自然段　　小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!　　(學習自由讀句子)　　討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?　　指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣?！　W生描紅，教師范寫“以、更”?！　≌f說課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?　　學習生字詞　　出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）　　[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]　　學生認讀去掉拼音后的詞語?！　∷?、課時安排：2課時第一課時　　談話導入　　同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]　　齊讀課題?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小公鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事?！　、學習小組合作交流，展示平時積累的詞語。　　B、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。　　寫字練習　　出示“我會寫”中的其它四個字，學生認識，觀察，描一個，寫一個，再評議?！　土曥柟躺衷~　　出示不帶拼音的詞，學生認讀?！　? 交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?　　?學寫生字“遠、連”　　出示生字，認識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮?！　、第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生邊讀邊演?！　、第二小節(jié)：當學生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。???　　交流感受?！　?隨著學生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導學生學習生字)　　請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?　　出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字?！　∪⒔虒W重難點　　重點：認識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。當孩子“把目光投向高遠的藍天“時，孩子看到了小鳥的明天，我們看了人類的希望——人與自然和諧相處。（同桌讀對話）　?。?）用“悄悄地”說話。）　　二、再讀課文，理解內(nèi)容　　1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。　?。?）擦拼音，請學生當小老師領讀?！　?. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。　　出示小黑板，分別用午、放、收組詞，看誰寫得多?！　⌒〗M練讀，以給畫面配音的形式分角色讀?！　⌒±蠋燁I讀?！　〗虒W重點難點：寫字注意筆順　　課前準備：生字卡片，小黑板?！　。?、全班交流。 yǎn jīng bǎi　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺　　師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？　　四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知　?。?、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。o sh224?！　±蠋熢诳ㄆ邢鄳鍪緦W生所指出的字詞。　　小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？　　各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。　　師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？　　生：想。　?。病⒛軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文。　　二、重點、難點：　　認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音?！　√m蘭的話語氣天真活潑，有禮貌?！　、以學習小組為單位展示學習過程?！　≈笇Э磮D?！　、師范寫。　　A、“放大鏡”?！　≡僮x課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情?！　∽x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　完成P26“說說做做”?！　　舫鍪舅膫€句子?！　、游戲幫助記憶?！　∵@雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。　　三、教學重難點　　重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用?！　≡u議，再練寫。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。　?、冽R讀二到五小節(jié)　?、谛〗M討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句?！　、僦该x這一小節(jié)。）　?、葑杂勺x　　學習第四小節(jié)　　①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。）　?、蔟R讀第二小節(jié)?！　、傥覀儸F(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！第二課時　　一、朗讀感悟　　學習第二小節(jié)　?、僬垖W生讀第一小節(jié)　?、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。　　練讀，采用多種方式讀課文?！　≌f說自己是用什么好方法記住這個生字的，　　檢查學生掌握生字的情況。　　全班交流?！　≌勗挘耗銈兿矚g看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？　　過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？　　二、初讀感知　　學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。　　教學過程：第一課時　　一、猜謎揭題　　猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣?！　∮懈星榈乩首x課文，體會家庭成員之間的親情。我相信這一首古詩你一定能背下來?！　∽x了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？　　很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？　　想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？　　你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？　　這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的?！　。ㄐ『诎迳系脑娋洌┠隳馨涯憧吹降倪@些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。　　師針對難字進行指導。　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”?！　〗叹邷蕚洌骸　±收b音頻、生字卡片。　　通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情?！　↓R讀?！　?． 圖上畫了些什么？根據(jù)學生的回答，結合理解古詩的意思?！　?． 小組內(nèi)互讀，糾正讀音。　　教具準備：　　生字卡。體會春天的美。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。　　出示習題，填上恰當?shù)脑~語。　　師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。）　?。ㄈ纾赫页鲟囆∑綘敔敺N樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。　　生自由讀課文，邊讀邊劃。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？　　二、讀文感悟?！　∮^察，師范寫，生練寫，互相評價?！　煟嚎粗@棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹?！　。?）、教師檢測，生齊讀識字卡片?！　。?）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個?！　煟嚎吹竭@個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質疑、設疑的能力）　　二、初讀課文，認識漢字?！　〗虒W準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識　　教學時間：兩課時　　教學過程：　　 第一課時　　一、導入。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流?！　W生書寫，展示作品，點評。）讀讀說說。　?。ㄕn件出示全文）　　三、游戲活動，鞏固識字?！　、谥该麉R報，（隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。認讀：“論、趣、題、底、顏”　　B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？　　（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）　　說說田野里有哪些鳥?！　∽杂勺x讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。）認讀“線”。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。 多媒體課件。喜愛春天，有主動積累詞語的意識。2．課外活動。孩子們在不知不覺中，又長高了。柳樹醒了，春姑娘來了。 師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀?！焙⒆觽兒托×鴺鋉____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________。四、訓練，發(fā)揮想象A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）（2）學習第二節(jié)。E．指名讀，評議。（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)））2．開火車認生字。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。3．再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。4．你用什么好辦法記住它們？1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。板書“柳樹（）了”。你一定用心靈去感受了美好的春天。認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。會寫“說、話”等6個字。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。1柳樹醒了一、 教材簡說《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。二、學習目標1．認識“醒、雷”等8個生字。能通過朗讀感悟春天的美。三、教學重難點五、課時安排：2課時第一課時一、 激趣，引入新課春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。 春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。二、初讀，掌握字詞換偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，軟，雷（3）小組比賽認讀生字。三、熟讀課文1．重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”?！?．“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。 5．展示評價。1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝1．出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。2．自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。 A．指名讀。 D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。B．教師板畫柳樹。 E．比賽讀，指導讀。 A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。C．讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。（4）學習第五節(jié)?！贝貉嗪托×鴺鋉____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！仿照課文編詩句，再說一說。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，孩子們也醒了。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學準備：學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。　?、谧x了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。認讀“歡”　　②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？　　提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？　　二、創(chuàng)設情景，感悟對話。）這群小鳥在干什么呢？　　A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。）　　春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！　?、偻酪黄鹫矣嘘P詞語并圈畫出來。　　分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。（學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）