【正文】 ，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。2．教師范寫。這雙()的小手為()。(3)學生表演讀。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。讀重音。2．學生匯報讀，教師歸納。師：在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，再看看它們的占格位置，（師板書范寫）（3）、師范寫。今天我們就來寫一寫“看、著”這兩個字。師：想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事? 師：在你眼中，蘭蘭是一個什么樣的好孩子！師：文中的蘭蘭真能干，我想我們清華班每一個小朋友的小手也一定很能干，為大家做過許多許多的好事，你們平時幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？（屏幕出示）說說做做我替爸爸________________________________________ 我給媽媽________________________________________ 我?guī)屠蠋焈_______________________________________ 我為大家________________________________________ 師：希望同學們向蘭蘭學習，做一個懂事、孝順的好孩子，大家一起讀讀這首小兒歌吧！胖小手，真勤勞，樣樣事情都會做。師：你會說嗎？媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。師：聽了你們的朗讀，蘭老師也忍不住想加入了，我們一起分角色讀一讀吧？男生讀爸爸的話、女生分媽媽的話、我來讀奶奶的話。師：哪位男生自告奮勇當爸爸？生：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！” 師：多么親切??！師：誰再來？生：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！” 師：爸爸為有這樣一個懂事的女兒感到驕傲。師：多有禮貌的孩子啊，你讀出了蘭蘭的困惑。師：課文一共有幾個自然段？ 生：課文一共有6個自然段。師：你有哪些識字的好方法？請同桌互相說一說。師:對了，胖的反義詞是瘦。）師：同學們的小手可真了不起，能做這么多的事情?。◣煱鍟骸靶∈帧薄＃◣煱鍟骸笆帧?，提示孩子們“手”的最后一筆是豎鉤。情感與價值目標：通過教學，讓學生懂得從小愛勞動，關心長輩是一種美德。四、教學目標：三維目標：認知目標：（1）讀準課文13個生字。內容概括：這篇介紹了關于《胖乎乎的小手》教學設計六，希望對你有幫助！第二篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》一、教材分析：本文是一年級（下）第二單元以親情教育為主題的一篇課文，語言淺顯，內容讀起來有一種親切感！課文講的是蘭蘭的一雙胖乎乎的小手，能給爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，給奶奶撓癢癢，這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）五、拓展延伸。上節(jié)課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。用自己的小手為家長做一件事。（教師范寫）學生書寫，教師指導?？磥砦覀儼嗟耐瑢W也很不錯，我們小手也能做許多事情了。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（讀故事復習生字）五、課中操。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。進行說話訓練，會用喜歡說話。五、課前準備：每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。正確、流利有感情地朗讀課文。設計意圖：從課文中走出來，調動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。自主學習與合作學習結合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。)師：同學們，現在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。⑶ 教師指導讀好感嘆句：學生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說的話都用了……?(生齊聲：感嘆號?；突ブ袑W，學習變的主動積極,達到初讀的要求，學習起來有滋有味。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他(她)改正。二、學生自讀課文師說：請同學們自讀課文，注意把生字的音讀準，把課文讀通順。擴展思路，訓練語言。學生根據自己的觀察和理解表述。分段讀1～2遍。女生讀。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的`孩子?，F在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。教學設計一、情景導入師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。第一課時教學目標正確流利的朗讀課文。4．展覽、評析。四、看看，記記，寫字指導1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。這雙()的小手幫()。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。(加2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。這雙()的小手能()。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。3．學生合作練讀。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯系課文說話。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。觀察“看、著”在田字格中的位置。4．開火車連讀課文，師生正音。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。認識“胖”字。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）２、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習１、上節(jié)課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。）二、學習生字１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）２、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀１、上節(jié)課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。３、用“因為……所以……”說話。十、課外實踐活動１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師：爸爸說──學生……）七、說話練習１、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。學習生字“喜”、“張”。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍?！保ㄖi底：手）二、揭題１、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。３、認識７個生字，會寫“笑、著”兩個字。３、制作配套課件。２、角色表演。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發(fā)現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。【教學重點難點】１、重點：認字和朗讀課文。2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。三、認真觀察，指導書寫1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2．引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(1)聘請“小播音員”領讀生字。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱 贊。（加“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導分角色朗讀。激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。②、全班交流。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。③、讀了這四句話，你發(fā)現了什么？完成練習說說做做。別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。難讀生字：情、等?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。正確、流利地朗讀課文?！緞?chuàng)新點】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學生來主動地學習。２、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？３、生自選內容，自由練讀。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。（聯系課文和生活經驗）拖：與“鞋”合起來學。剛：與“鋼”比較。６、集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。看誰能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。從游戲入手，聯系孩子的生活實際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇1【教學目標】１、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇，歡迎閱讀與收藏。４、培養(yǎng)學生勤動手、愛家人的良好品德。４、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。２、（出示課文的第一句話）誰來讀讀？（抽生讀）師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是？（全部喜歡）大家也讀讀?。R讀）讀了這句，你有什么問題要問？預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？（板書：？）３、生自由讀課文，師布置要求：把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它。激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字，體現自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。教學預計及目標：張：順口溜記字──弓長張。替：說句話。變：組詞。那現在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？生答，師隨機板書“勤勞”。四、到時總結、布置作業(yè)師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇2教學目標：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。難讀的生字、詞多讀幾遍。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。我?guī)湍棠?。①、同桌比較“著、看”的異同。⑤、學生描紅練習第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。（帶“。⑵、指導分角色朗讀。⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。教師范寫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。2．檢查學習效果。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。4．讀了這四句話，你發(fā)現了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。因為蘭蘭()，所以()。四、實踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語