【正文】 ，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。2．教師范寫(xiě)。這雙()的小手為()。(3)學(xué)生表演讀。誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。讀重音。2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。師：在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，再看看它們的占格位置，（師板書(shū)范寫(xiě)）（3）、師范寫(xiě)。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“看、著”這兩個(gè)字。師：想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事? 師：在你眼中，蘭蘭是一個(gè)什么樣的好孩子！師：文中的蘭蘭真能干，我想我們清華班每一個(gè)小朋友的小手也一定很能干，為大家做過(guò)許多許多的好事，你們平時(shí)幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？（屏幕出示）說(shuō)說(shuō)做做我替爸爸________________________________________ 我給媽媽________________________________________ 我?guī)屠蠋焈_______________________________________ 我為大家________________________________________ 師：希望同學(xué)們向蘭蘭學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、孝順的好孩子，大家一起讀讀這首小兒歌吧！胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。師：你會(huì)說(shuō)嗎？媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。師：聽(tīng)了你們的朗讀，蘭老師也忍不住想加入了，我們一起分角色讀一讀吧？男生讀爸爸的話、女生分媽媽的話、我來(lái)讀奶奶的話。師：哪位男生自告奮勇當(dāng)爸爸？生：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！” 師：多么親切??！師：誰(shuí)再來(lái)？生：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！” 師：爸爸為有這樣一個(gè)懂事的女兒感到驕傲。師：多有禮貌的孩子啊，你讀出了蘭蘭的困惑。師：課文一共有幾個(gè)自然段？ 生：課文一共有6個(gè)自然段。師：你有哪些識(shí)字的好方法？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師:對(duì)了，胖的反義詞是瘦。）師：同學(xué)們的小手可真了不起，能做這么多的事情?。◣煱鍟?shū)：“小手”。（師板書(shū)：“手”，提示孩子們“手”的最后一筆是豎鉤。情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得從小愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩是一種美德。四、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！第二篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》一、教材分析：本文是一年級(jí)（下）第二單元以親情教育為主題的一篇課文，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容讀起來(lái)有一種親切感！課文講的是蘭蘭的一雙胖乎乎的小手，能給爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，給奶奶撓癢癢，這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）五、拓展延伸。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。正確、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà)、興、會(huì)四個(gè)字。用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。（教師范寫(xiě)）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)?？磥?lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。五、課前準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。正確、流利有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累，在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。)師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸蘭蘭，看誰(shuí)夸的好。⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說(shuō)的話都用了……?(生齊聲：感嘆號(hào)?；突ブ袑W(xué)，學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方，就幫助他(她)改正。二、學(xué)生自讀課文師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語(yǔ)言。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。分段讀1～2遍。女生讀。同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的`孩子。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。4．展覽、評(píng)析。四、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)1．先看畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。這雙()的小手幫()。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。(加2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。這雙()的小手能()。三、拓展延伸，展開(kāi)想象1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。3．學(xué)生合作練讀。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。觀察“看、著”在田字格中的位置。4．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。認(rèn)識(shí)“胖”字。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）２、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫(xiě)字練習(xí)１、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。）二、學(xué)習(xí)生字１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）２、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）三、感情朗讀１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。３、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。十、課外實(shí)踐活動(dòng)１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）２、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。（教師：爸爸說(shuō)──學(xué)生……）七、說(shuō)話練習(xí)１、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。”（謎底：手）二、揭題１、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字。３、制作配套課件。２、角色表演。教學(xué)中，以“猜手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看著畫(huà)笑興會(huì)6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱 贊。（加“?！弊x重音）句一：我只是畫(huà)了自己的小手??！句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。②、全班交流。）課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。難讀生字：情、等?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。正確、流利地朗讀課文?！緞?chuàng)新點(diǎn)】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。２、師：看這幅圖，（指書(shū)上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像？３、生自選內(nèi)容，自由練讀。情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)）拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。剛：與“鋼”比較。６、集中生字：⑴ 翻開(kāi)課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多?？凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順。從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、一幅畫(huà)（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。《胖乎乎的小手》教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇，歡迎閱讀與收藏。４、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。４、師把板書(shū)寫(xiě)完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。２、（出示課文的第一句話）誰(shuí)來(lái)讀讀？（抽生讀）師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是？（全部喜歡）大家也讀讀?。R讀）讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)？（板書(shū)：？）３、生自由讀課文，師布置要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用自己的好辦法解決它。激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：張：順口溜記字──弓長(zhǎng)張。替：說(shuō)句話。變：組詞。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)，你弄明白了嗎？生答，師隨機(jī)板書(shū)“勤勞”。四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)師：誰(shuí)想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。難讀的生字、詞多讀幾遍。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊?、?、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。、?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。我?guī)湍棠?。①、同桌比較“著、看”的異同。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。（帶“。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。教師范寫(xiě)。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。2．檢查學(xué)習(xí)效果。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。因?yàn)樘m蘭()，所以()。四、實(shí)踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)