【正文】 學(xué)生表演讀。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。這雙()的小手為()。這雙()的小手會(huì)()。2．教師范寫。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇2第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字嬰幼兒送回家。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊?、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。（我替爸爸________。 我?guī)湍棠蘝_______。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字自主識(shí)字：說說自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)：⑴ 同桌比較“著、看”的異同。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為?！冀虒W(xué)過程一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者?！弊x重音）：句一：我只是畫了自身的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。”讀重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫?jiǎng)的語氣）全班交流：⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。鞏固：⑴ 蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身）⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！皶?huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。《胖乎乎的小手》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。難讀的生字、詞多讀幾遍。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。①、檢查讀長句子。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、凇⒅该x句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。（我替爸爸。我?guī)湍棠獭Ｈ?、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字自主識(shí)字。①、同桌比較“著、看”的異同。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。（帶“。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語氣）全班交流。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。教師范寫。）學(xué)生書空，描紅，練寫。⑵ 能正確、流利地朗讀課文。⑵ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力?！窘虒W(xué)過程】一、說自己的手，激發(fā)興趣謎語引入：師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。(手)說手：師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?(生說)師：真是可愛又靈巧的小手。一起讀讀!(齊讀課題)帶要求初讀：師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!反饋：⑴ 字詞：師：讓蘭蘭考考大家。自己讀文劃生字、詞。③ 讀句鞏固：師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來跟我們做朋友了。(師投影)④ 自讀全文，整體感知：師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。⑶ 指名說讀后感：師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。指名說(多人)。爸爸是男子漢，說話很干脆。② 指名讀媽媽的話：師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。女生齊讀。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察。齊讀。四人小組演演分角色演演。三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話師生示范情景對(duì)話：師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。師生情景對(duì)話：師：你猜到誰的話了?生：爺爺。請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說說。念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。出示生字：讀，板演分析。相同。同桌互評(píng)：又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。畫畫。正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。不長葉子不開花，天天干活不說話。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。學(xué)習(xí)胖。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。⑶ 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識(shí)記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。朗讀感悟：⑴ 媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀。⑵ 在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會(huì)怎么說?生讀。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學(xué)生五、說話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。六、書寫指導(dǎo)教師講解字形：生觀察分析字形。⑵ 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。用自己的小手為家長做一件事。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。感受疑問句、感嘆句。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?生：拼拼音/問老師/問同桌。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。生領(lǐng)讀。女生讀。換偏旁：站──貼 詩──等 清──情看偏旁想字意：喜──口 墻──土開火車，讀字卡。分段讀1～2遍。師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。【教學(xué)過程】一、活動(dòng)激趣，揭題引入1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)樘m蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。四、指導(dǎo)朗讀，感情大意1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分四人小組演一演這篇課文。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。這是蘭蘭畫的一張畫，全家人可喜歡這張畫了?！?哪個(gè)小朋友愿意來讀一讀這句話？指導(dǎo)重音：喜歡 A、學(xué)習(xí)生字“喜”，你見過這個(gè)字嗎？在哪里見過？出示課件B、師講述“喜”字的由來：傳說宋朝的王安石舉行婚禮的這天考中了進(jìn)士，雙喜臨門，就把喜字寫成了“喜喜”，于是就流傳開來了，后來成了吉祥歡慶的標(biāo)志，不僅結(jié)婚時(shí)貼“喜喜”字，凡有喜慶之事，也都剪貼成雙喜。你看“喜”字一個(gè)“進(jìn)士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個(gè)朋友嗎？也用“喜歡”說句話 這句話里還有個(gè)生字寶寶“張”班級(jí)里姓張的小朋友站起來當(dāng)小老師教教。二、學(xué)習(xí)課文奇怪，蘭蘭畫了這么多的畫，為什么全家人就最喜歡這張畫呢？想知道原因嗎？我們就來學(xué)學(xué)課文吧。并標(biāo)出自然段B大家也想讀嗎？生自由讀課文，要求：①會(huì)讀的讀拼音拼讀。交流 A出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　雹龠@三句話可難讀了，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)被它們難倒呢？我們先來挑戰(zhàn)生字關(guān)吧！出示生字“代替拖鞋幫助”哪幾個(gè)你早就認(rèn)識(shí)了？不認(rèn)識(shí)的你準(zhǔn)備用什么方法來記？ 替：兩位男子漢，站在太陽上?！斑@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！” 小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，下面這三句話都是第一句話的原因，你能用“因?yàn)??所以”說一句話嗎？老師先說一句：因?yàn)檫@胖乎乎的小手幫爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德，整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。三、教學(xué)方法：本課語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感，在教學(xué)時(shí)充分考慮到孩子們的實(shí)際，激發(fā)孩子們的興趣，借助多媒體技術(shù)，通過猜謎語、男女生比賽讀詞語、分角色朗讀課文、變換句式說句子等方式不斷激發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，在閱讀中識(shí)字，在充分朗讀中感受人物的美好品德，達(dá)到內(nèi)心情感的升華，有效解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)。（2）確朗讀課文，初步了解課文大意。（2）熟讀課文，從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生在自讀、自悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理！教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。”這個(gè)謎語的謎底是什么？生：這個(gè)謎語的謎底是手師：同學(xué)們真聰明！猜對(duì)了，謎底是“手”。）看小手師：觀察一下你自己的小手，是什么樣子的？生：白白的、胖胖的、紅潤潤的、小小的??（提示孩子們說完整話。）師：同學(xué)們，你們的小手真是靈巧啊!生：我的小手可以刷碗、掃地、洗衣服??（提示孩子們說完整話。）師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和小手有關(guān)，認(rèn)真看老師寫課文題目，（板書：胖乎乎的）師:在課文題目中藏著一個(gè)我們今天這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？ 生：胖師:同學(xué)們有沒有什么好的識(shí)字方法？ 生：月加半師：你們觀察得真仔細(xì)，從字形上看我們可以出個(gè)謎語半個(gè)月亮是什么字？（胖）； 師:還可以怎么記這個(gè)字？ 生：組詞“胖子”。師:誰知道“胖”這個(gè)字的反義詞？ 生：“胖”這個(gè)字的反義詞是“瘦”。孩子們，我們可以通過多種方式認(rèn)識(shí)、記住一個(gè)陌生的字！師:請(qǐng)大家齊讀課題。師：你們看，生字寶寶可真調(diào)皮，它們從課文中跑出來了，誰想當(dāng)“小老師