【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)?！　』顒臃此迹骸　∮捎谟變耗挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)?！　≌麄€(gè)活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考。老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂?！　∥业男∈纸贪?一、活動目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒觀察小手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。　　通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用?！　《⒒顒訙?zhǔn)備　　活動前和孩子們玩過手指謠的手指游戲　　綠豆若干PPT（生活中孩子們用手做各種動作）　　三、活動過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)手指謠游戲?qū)牖顒觾?nèi)容　　（二）認(rèn)識小手　　師：請小朋友伸出自己的手，和別的小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個(gè)人的手上有幾個(gè)指頭？（引導(dǎo)幼兒回答，然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同，運(yùn)用手指謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大拇指、食指、中指、無名指、小指。）?！　。ㄈ┯^看PPT,了解手的用處，重點(diǎn)體驗(yàn)大拇指的用處　　觀看PPT（小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么）　　體驗(yàn)大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）　　四、怎樣保護(hù)手　　師：小朋友，我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它，那么我們該怎樣保護(hù)它呢？（引導(dǎo)幼兒積極討論，最后教師總結(jié)：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險(xiǎn)的東西。）　　我的小手教案8獎項(xiàng)：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎學(xué)情分析《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的獎項(xiàng)：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎　　學(xué)情分析　　《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認(rèn)識自己的小手如何能干，進(jìn)而對自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪?！　』顒幽繕?biāo)　　1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪?！　?．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力?！　?．教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣?！　』顒訙?zhǔn)備　　材料準(zhǔn)備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　1．幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》?！　?．請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目?！　』顒舆^程　　1．兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？　　教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》?！　。ê⒆訉焊璞硌萏貏e感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）　　小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！　　（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）　　教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。　?。ㄈ缑髅鲿屠蠋煱l(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚(yáng)自己能干?！　?．談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對手的探索欲望?！　∥覀兌加幸浑p能干的小手，它們有什么作用呀？　　幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）　　請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述）　　教師小結(jié)幼兒的講述情況?！　?．手指游戲：“我的小手變變變”　　這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維?！　∥覀兊男∈謺鲈S多事情，它還會變魔術(shù)呢！　　教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：　　我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰?！　∥业男∈肿冏冏儯冎恍▲喐赂赂?。　?。ㄓ變簩τ螒蚝芨信d趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動作）　　除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）　　4．用手掌印畫：漂亮的智慧樹　　你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）　　教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個(gè)手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）　　教師示范用手印畫樹葉?！　∮變河‘?。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。　　展覽智慧樹?！　∥业男∈纸贪?活動目標(biāo)　　了解自己的小手有很多的作用?！　∏宄姆直孀约旱奈鍌€(gè)手指以及它們的名字?！　∶劝l(fā)愛護(hù)自己小手的意識?！　×私馐值闹饕课唬ㄊ中?，手背，手指）?！　≈辣Ｗo(hù)手的一些方法?！　』顒訙?zhǔn)備　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，手指游戲”紅紅和黃黃”　　在手指上畫出簡單的人物，在手上畫出動物的造型　　活動過程　　導(dǎo)入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。　　教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，幫助幼兒認(rèn)識小手?！　?