【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)?！　』顒?dòng)反思：　　由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)?！　≌麄€(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考。老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)。　　我的小手教案7一、活動(dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒觀察小手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。　　通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備　　活動(dòng)前和孩子們玩過(guò)手指謠的手指游戲　　綠豆若干PPT（生活中孩子們用手做各種動(dòng)作）　　三、活動(dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)手指謠游戲?qū)牖顒?dòng)內(nèi)容　　（二）認(rèn)識(shí)小手　　師：請(qǐng)小朋友伸出自己的手，和別的小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個(gè)人的手上有幾個(gè)指頭？（引導(dǎo)幼兒回答，然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同，運(yùn)用手指謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。）?！　。ㄈ┯^看PPT,了解手的用處，重點(diǎn)體驗(yàn)大拇指的用處　　觀看PPT（小朋友畫(huà)畫(huà)、做手工、吃飯等大拇指在干什么）　　體驗(yàn)大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）　　四、怎樣保護(hù)手　　師：小朋友，我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，那么我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它呢？（引導(dǎo)幼兒積極討論，最后教師總結(jié)：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險(xiǎn)的東西。）　　我的小手教案8獎(jiǎng)項(xiàng)：教育部全國(guó)幼兒社會(huì)教案優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)情分析《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的獎(jiǎng)項(xiàng)：教育部全國(guó)幼兒社會(huì)教案優(yōu)秀獎(jiǎng)　　學(xué)情分析　　《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動(dòng)中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)兒歌、游戲、印畫(huà)等多種形式，認(rèn)識(shí)自己的小手如何能干，進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪?！　?．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。　　3．教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)手印畫(huà)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　材料準(zhǔn)備：一棵樹(shù)的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　1．幼兒會(huì)唱歌曲《我有一雙小小手》?！　?．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺(tái)少兒頻道的“智慧樹(shù)”節(jié)目?！　』顒?dòng)過(guò)程　　1．兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？　　教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。　?。ê⒆訉?duì)兒歌表演特別感興趣，都很開(kāi)心地和教師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對(duì)手的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)了）　　小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！　?。ê⒆又馈澳芨伞笔欠Q贊他們的詞語(yǔ)，但具體是什么意思，他們并不是很了解）　　教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例?！　。ㄈ缑髅鲿?huì)幫老師發(fā)書(shū)，真能干。通過(guò)舉例說(shuō)明，孩子們都舉起了小手，希望老師表?yè)P(yáng)自己能干?！　?．談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對(duì)手的探索欲望?！　∥覀兌加幸浑p能干的小手，它們有什么作用呀？　　幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（孩子自由談話熱烈、積極：我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)幫爸爸拿拖鞋，我會(huì)幫媽媽掃地……）　　請(qǐng)幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會(huì)做手工，我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)。部分孩子經(jīng)過(guò)老師、同伴的鼓勵(lì)，也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述）　　教師小結(jié)幼兒的講述情況。　　3．手指游戲：“我的小手變變變”　　這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維?！　∥覀兊男∈謺?huì)做許多事情，它還會(huì)變魔術(shù)呢！　　教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動(dòng)作）：　　我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰?！　∥业男∈肿冏冏?，變只小鴨嘎嘎嘎?！　。ㄓ變簩?duì)游戲很感興趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作）　　除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì)變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對(duì)此很有興趣，積極動(dòng)腦，動(dòng)手變出了許多小動(dòng)物：小狗、小兔、魚(yú)……還變出了剪刀、錘子等）　　4．用手掌印畫(huà)：漂亮的智慧樹(shù)　　你們看過(guò)“智慧樹(shù)”嗎？那棵智慧樹(shù)的葉子是用什么做的？（用手做的）　　教師出示一棵畫(huà)有樹(shù)的輪廓的圖和顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣添畫(huà)樹(shù)葉。（孩子們通過(guò)交流，講了兩種印畫(huà)樹(shù)葉的方法：用整個(gè)手蘸顏料印畫(huà)，用“智慧樹(shù)”中講的樹(shù)葉的印畫(huà)方法）　　教師示范用手印畫(huà)樹(shù)葉?！　∮變河‘?huà)。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的方法用手印畫(huà)樹(shù)葉?！　≌褂[智慧樹(shù)?！　∥业男∈纸贪?活動(dòng)目標(biāo)　　了解自己的小手有很多的作用?！　∏宄姆直孀约旱奈鍌€(gè)手指以及它們的名字?！　∶劝l(fā)愛(ài)護(hù)自己小手的意識(shí)。　　了解手的主要部位（手心，手背，手指）?！　≈辣Ｗo(hù)手的一些方法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，手指游戲”紅紅和黃黃”　　在手指上畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物，在手上畫(huà)出動(dòng)物的造型　　活動(dòng)過(guò)程　　導(dǎo)入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題?！　〗處熞宰约旱氖譃榉独蛴變航榻B各個(gè)手指的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手?！　?